严肃音乐的学习，向来是音乐世家和贵族子弟的专利，未来相当长一段时间或许仍是，但改变将从今天开始发生。”

    第一单元先是几条简单的发声练习，接着他们就发现了上面画着图例，那是范宁之前使用的示意音高的手语——柯达伊教学法最重要的组成部分之一：“柯尔文手势”。

    那些在文艺活动台下聆听的同学，也突然发现，哇，原来真正的合唱听起来是这样的！别说其他风格了，就连民谣或流行歌曲，都能编排出令人耳目一新的效果！

    合唱团打出名气后有过几次外校交流，他去过几所升学率还不错的初高中，但大多数学生的音乐素养简直一塌糊涂，这其中甚至包括了很多自幼学习特长，某些乐器具有“童子功”的人——后者除了会读五线谱，考级曲子弹得起飞外，其他的也没会多少，除非是已经在备考音乐专业的。

    效果非常有趣。

    从某种意义上来说，这与前世范宁的那句庄严宏愿如出一辙。

    “它们是合唱训练法和合唱指挥法的重要组成部分，伱们会逐渐意识到，即使是在一场专业的合唱演出中，它们仍能发挥巨大的作用。”

    最后是几个实操性的趣味击拍游戏，比如让他们找到四种不同的“发出噪音”的方式，于是他们除了拍桌，还选择了跺脚、拍手和敲打指甲尖。范宁让他们各占据“ta-ta-ta-ta”的不同位置，然后轮换并强调不同的重音弱音。

    好玩、感兴趣、扩大社交圈、找地方免费练琴这些关键词也足够在闲聊中表达自己的动机了。

    “我给你们简单地演示一遍各单元内容。”

    时间确实还是紧凑了点，但考虑到他们是心无旁骛地学习，再加之入梦启明教堂的极大加成，应该可以实施下来。

    “这套教学法的各方各面，我在上面已经注解得非常详细了，你们两位都是优秀的学院派出身，要实施起来应该不难”

    范宁在网上和图书馆四处搜索资料，编写教案，凭借这套体系和那位指挥老师合作，在两个学期不到的时间内，将合唱团的水准从零拉了起来，曲目库风格也逐渐丰富。后来又成功带领两届的学弟学妹在省级赛事里获得大奖，“大神”的名号逐渐开始传播。

    现今这些事业都是他探索高处秘密，追奉“启明”之路的一部分。

    克拉克和伊丽莎白各自捧着手中的，就像临考前划重点一样，不断地把范宁展示的要点补充进去。

    “谢谢。”她将钥匙串提到眼前故意晃来晃去地打量，“所以我可以随时想住就住，对不对？.那后面的是什么？”

    “我的办公室门，再往里的起居室门，也是二楼。另外还有几个重要房间的，包括.”

    “这些给我干什么呀？”

    “备用。不小心忘带的时候，找你帮我开门。”

    (本章完)