着王卫国。

    “营长，咱们教导队现在升格了，条件好了，但不能丢掉这个根本——实用。不能把课程搞得高高在上，要让一线战士学得会、用得上。”

    王卫国点头：“这也是我们编写大纲时考虑的。但怎么保证？”

    李建国沉默了几秒。

    “我在教导大队时，常想一个问题：咱们三营这套方法，为什么能成功？”

    他自问自答。

    “因为是从实践中来的，是战士们一点一点摸索出来的。夜校、研究小组、实地勘察——这些都是‘从下往上’的积累。”

    “但教导队现在，是‘从上往下’的设计。大纲是咱们编的，课程是咱们定的。怎么保证它不脱离实际？”

    他抬起头。

    “我觉得，教导队不能只培养‘尖子’，更要研究怎么把这套方法‘下沉’到普通连队，提高整支部队的基础水平。”

    这话说到了王卫国心坎上。

    他给李建国夹了块肉：“继续说。”

    “可以在教导队里，成立一个‘普训研究小组’。”

    李建国显然思考过，“专门研究，针对不同基础、不同兵种的战士，怎么设计差异化的训练方案。怎么把复杂的地形判读知识，拆解成简单易懂的模块。怎么用土办法、简易器材，达到训练目的。”

    他越说越投入。

    “比如，一个刚入伍的新兵，怎么教他看地图？不能一上来就讲等高线，要从身边地形开始。带他爬营区后面的山，让他自己感受坡度，再对照地图上的线条。这样学，才记得住。”

    “再比如，一个步兵班的战士，不需要会测绘，但需要知道怎么利用地形隐蔽、怎么选择进攻路线。那就要设计专门的班组战术地形应用课。”