教育是个双向互动的过程，覃老师自己当了老师后是真明白了老师为什么总爱说：学习是你自己的事情，你要是真的不想学，老师怎么逼你都没用，现在管你说你是因为还在乎你，不管你了才是不在乎你了。
他找黄校问了这小男孩家里住址，带了台手机就走了，走了两公里路，这趟家访本意就是他希望他能把这学生劝住继续学。
学生名字叫唐浩钧，平时也不怎么爱说话，上课也不趴桌睡觉，就是考试成绩总分出来不好看，这学生家里离学校也不远，住在村子最周边那一圈，小环江沿岸的地方。
他见到唐浩钧的时候这学生正在逗狗，见了他跟见了鬼一样，喊了他一声老师，家里就他和阿太两个人，爷爷进山，奶奶河边洗衣服去了，屋子里有点昏暗，也不大，很旧，掉漆的绿木门上有用粉笔写的电话号码，号码后面还跟着名字，墙上贴的都是旧照片，还有一张主席照，甚至还贴有一张卷了边的食物相克表。
小男孩以为他是来找爷爷奶奶的，结果覃文松说：“我就只来找你的。”唐浩钧有点拘谨，先让他坐沙发，又问他：“老师你要吃水果吗？还有甘蔗。”甚至还补一句“我给你削。”
覃文松觉得这学生太有意思了，赶紧说让他坐着就行，往那红木沙发上一坐直接切入正题，说起他现在的学习态度，主要还是想知道他自己是怎么想的，到底是学不明白，还是不想学呢？
“你有想过以后怎么办吗？”覃老师觉得单这一句他应该不太理解，又说“就是，如果这种状态一直持续到初三，中考之后，你有想过自己要是真的走不了学习这条路，想过以后去做什么吗？”
唐浩钧说想过，他有个在南宁的舅舅开修车店的，到时候去跟他学修摩托车，相比起学课本，学修车好像还实用一些，唐浩钧也不是完全不学，他只是不明白，学这些到底有什么用，修车可以用在现实，不明白课本知识要用在哪里，为什么总是说要让他好好读书离开大山，又为什么一定要让他离开家呢？
因为不学，所以明白不了自己为什么要学，但覃文松不能就这么直白地直接讲了出来，他望着远方一层又一层的山，想了想，打开手机搜了深圳少年宫，挑着保存了几张网图，拿给唐浩钧看。
唐浩钧觉得新奇“这是哪啊。”覃老师说这是深圳四号线地铁的少年宫，少年宫这东西对这些孩子来说就像天方夜谭，他知道有这么个地方很好玩，但从来没想过自己能去，果然唐浩钧说“噢这个，我听别人讲过。”但他又摇头“但是我从来没见过。”
何止是没见过，唐浩钧深圳在哪都不知道，覃文松和他说在广东，他才噢了一声：“我爸爸妈妈，也是在广东。”前几年他爸妈给爷爷配了台智能机，点开聊天记录全是视频通话，妈妈总在视频里和他说以后要带他上去广东，和他告别时总说：要好好读书喔。
“爸爸妈妈总让你好好读书，是因为他们自己本身就没有念过多少字，所以他们觉得，多读书，就一定有出路，但是你知道读书不等于学习，学习是很复杂的，它涵盖了很多，不只是读而已，你是学生，你有学习的义务，义务是什么知道吗？就是说这个东西是你必须要去做的事情，很多人就是在这个阶段做不到这个义务。”
覃文松顿了一下“因为确实很难。”
“但如果所有的一切都太容易，那就不会有成长这个说法了，这个可以理解吗？”
“为什么总是说学习是为了你自己学，是因为学习最大的受益人是你，学习可以让你有更多的选择，比如你可以选择去别的地方学修车，去学更好的技术，见识更多的人，去看见你在这里看不见的很多东西，就比如少年宫，甚至可以不用去学修车。”
过去太久了，覃老师已经想不起来自己还是学生的时候的心境了，但在念家这方面，他和这些孩子最有共鸣了，广西人好像总是很念家，也可能是因为深圳这个地方四方八通，流入人口很多，他在那里遇见过湖南人，湖北人，甚至黑龙江人，真正的深圳本地人太少，他在外地找不到一点家的感觉的时候就会特别想家，但是没有办法，为了一些人最基本的存亡问题，他必须留在那里。
他出大山靠的不是自己，靠的是覃景光把他接上去的，他在深圳所接受的教育告诉了他应该回乡建设，于是他说了：“其实离开家不等于逃离家，你还是可以回来。”
他的话拐了个弯“就比如说，你把你看到的好玩的带回来，再告诉爷爷奶奶你都看见了什么。"
唐浩钧不说话，不知道在想什么，过了一会他说，我以前，还真的挺想去少年宫的，但是我不知道怎么去，覃文松几乎是下意识的说出口