宋知谦搁下朱笔，目光扫过文书，又抬眼审视江知行，缓声道：“既因旧藏多思，那你且说说，此前都读过哪些经史子集，学了哪些内容？”
江知行微垂首，恭谨回道：“学生在家中，研读《论语》《孟子》，对《诗经》《尚书》也略有涉猎，常于经典章句间揣摩义理，只是无人点拨，多有懵懂，还望教谕赐教。”
宋知谦微微颔首，随手翻开案头《论语》，指尖落在其中一页，说道：“学而不思则罔，思而不学则殆”，作何理解？”
江知行略作思索：“教谕容禀，学如稷下播黍，思若濠梁观鱼。只学不思，经义如散黍委地，难成廪中仓廪；只思不学，空怀观鱼心，却无播黍种，终是涸泽空想。学为布种之勤，思作观澜之悟，两相资益，方得学问如嘉禾盈畴。”
宋知谦静听，眼神里渐渐露出赞许，又问：“《孟子》言‘仁者爱人’，你如何参透这仁字？”
江知行垂首答道：“读《孟子》仁者爱人，常思《论语》己欲立而立人。学生以为，仁者爱人不在高谈，在给饥者递半块炊饼，给寒者添一领旧衫，这便是仁者爱人的践行。”
待江知行话音落地，宋知谦将摊开的书籍合上，案头镇纸压着的策论稿微微颤动。
宋知谦抬眼，脸上露出几分笑意：“你能跳出文字窠臼，将经典与世道人心相联，已摸到治学门径。不过往后的县学课业，得依着八股格式作答，方能在科考里施展拳脚。”
江知行躬身，额角几缕发丝随动作轻晃：“教谕谬赞了，学生记下教诲，定循八股规范，研习科考之学。”
宋知谦取过朱笔，在入学文牒班次处填了举业班，缓声道：“以你的学问当去举业班，为科考做准备。”
县学分为举业班和蒙学班，前者专为科举设立，后者则是给初入学或年龄小的孩童启蒙识字。
江知行垂手而立，脊背挺得笔直：“教谕抬爱，学生谨遵安排。”
宋知谦领着江知行前往县学大门：“既入县学，当以进德修业为要。”
他指了指堂前石碑，“此‘学规碑’，日日省之。”
江知行目光落向学规碑，恭敬应道：“学生记下了。”
第二日，江知行正式来县学上课。
江知行踏入举业班时，晨光正透过窗棂在青砖上织就方格光影。
江骏正与同窗研讨《诗经》注疏，抬眼见江知行身影，手中书本掉落在桌上，发出轻响。
他心中大为震撼，连忙呼叫系统：“怎么回事，江知行怎么会出现在县学！”
系统也觉得奇怪，又上上下下扫描了一边江知行：“未发现异常。”
江骏暗道系统废物，待江知行落座后，凑了上去打听：“知行弟弟怎么入了县学？前几日见你还在卧床养伤，怎么突然……”
话尾隐在喉头，江骏的目光扫过江知行腕间露出的青衫袖口，那料子分明是新裁的月白细棉，与记忆中破落矮屋里的粗麻褐衣判若云泥。
江知行将笔墨书籍轻轻搁在案上，指尖抚过泛黄书页：“托县令大人与教谕的福。”
“昨日领了准入文书，今晨便来报道。”江知行抬眼时目光清透，如深潭映月，“听闻堂兄在举业班课业精进，往后还望多指教。”
江骏仿佛由衷的为江知行感到高兴：“那知行弟弟还是有几分运道在身。”
江骏话音一转，打听道：“你怎么会认识县令大人，此前都未听你提及过。”
江知行听到这话笑意满满：“说到此事还得感谢大伯和堂哥你呢，不然我也是没这运道能结识县令。”
江骏不明所以，他通常是一月才归一次家，对亲爹入狱一事还什么都不知道：“此话怎讲？”
江知行指尖轻轻叩了叩案几，面上笑意不改，语调却淡：“堂兄若真想知道，回家问问大伯便好。”
江知行那副云淡风轻的样子，还有话里藏的钩子，让江骏不得其解。
他爹几斤几两江骏是清楚的，怎么可能认识县令，甚至还能把江知行弄到县学来。
“是吗？待旬休我便回去问问。”
江骏盯了江知行一会儿，见他没反应，突然绽开一个笑颜，隐隐作胁：“知行弟弟，县学可不是你想得那般容易轻松。举业班课业繁重，日日要论经讲学，没真学问，过不了旬考月测，用不了多久，教谕便会把人劝退。你初来乍到，可得多上心。”
江知行抬眸，将话丢了回去：“堂兄教诲，我记下了。也盼堂兄莫要因旁事分心，误了自身课业。”
江骏被江知行不卑不亢的回怼堵得胸口发闷，嘴角笑意险些挂不住，却强撑着又补一句：“知行弟弟明白便好。我这也是盼着你在县学站稳，莫要叫外人看江家笑话。”
说罢，江骏假意整理衣袖，回到自己座位。心里却把江知行恨得牙痒痒。