“陈夫子！”陈砚之叫道。
年轻塾师在陈砚之面前笑着道：“社学只有一个夫子，你称我先生便是。”
“先生。”
三叔道：“束脩的事，还望通融一二。”
陈先生为难地道：“这怕是难办，我一会与夫子说说，你们先入学。”
说罢陈先生继续打五禽戏。
又回到喧闹嘈杂的三馆，三叔帮着陈砚之将课桌搬进了厢房里，从门前入一直搬到厢房最末的位置。
厢房狭小且光线昏暗，却挤了二三十名儒童。
学堂上的蒙童们继续打打闹闹，嬉嬉笑笑，数人追逐在玩跑跑抓。
陈砚之心道，邱夫子在一馆听不到也罢了，陈先生就在门外也不作理会，真好生静气。
陈砚之随着三叔走向课桌，这里蒙童好似都不将读书视作一件正儿八经的事。
现在他们都好奇地打量着自己这位似从城里来的学生。
搬好课桌椅三叔就走了，陈砚之从包裹里取出文房四宝放在桌上。
啧啧！
一阵惊叹声在耳边，陈砚之转过头，左右蒙童们看着自己精笔墨纸砚，都发出啧啧的羡慕声来。
陈砚之见了几个儒童的用具，笔头光秃秃的，数人合用一砚台，纸是稻草纸，难怪他们羡慕。
不久陈先生走进三馆，馆内方才安静了一些。
先生在课堂上教字，中央是块白漆木板，墨笔写后可擦掉再用，上面写的是【律吕】两字。
下面的蒙童听得不仔细。
陈砚之方知道邱夫子所在算是大斋。
三馆除了收像自己这般早来晚归的通学生外，还有每隔二三日来塾听讲、呈送作业请塾师批改的与课生。
大多数人所求就是读个三馆，粗识文字即可。
难怪课堂纪律这般。
教授了【律吕】字的写法后，蒙馆学生逐个轮流抱书走到先生跟前。
因为每个人学习程度不一样，先生会根据他们所学不同，教蒙童《孝经》或千字文。
有的教几句，半页或一页，然后朱笔在书上按句读圈断。
先生念一句，学生跟一句，学生跟到能读为止。
轮到陈砚之时，陈先生仔细打量了陈砚之一眼，对方谈吐气质确实不同，一眼便看出与村中蒙童不同之处来。
“听说你之前读过两年人家斋！”
陈砚之点点头，准确说是四年。
陈行台梦见祖宗托梦后，在陈砚之六岁时便请西席在家中对他教导读书，所以准确说是四年。
陈先生道：“这发蒙是相当早了，乡下人家都是快十岁方送至社学来。”
“写几个字看看！”
陈砚之现在变成了十岁儒童，身上气力不够，写的字歪歪扭扭的。
陈先生看了皱眉心道，写了四年字也就这般，看来平日疏于下功夫了。
“孝经读了吗？”
陈砚之在记忆里搜罗了一番，摇了摇头道：“不曾，只读了三字经，百家姓，千家诗读了一半。”
陈先生道：“本斋发蒙读孝经，千字文，你既是未读孝经，便跟着我读起。”
“书算我借你的，可以拿回去读。”
各私塾的发蒙读物不尽相同，有的是三百千（三字经，百家姓，千字文）或是三百千千（千家诗），有的是孝经，千字文等。
陈先生抑扬顿挫道：“仲尼居，曾子侍。念！”
陈砚之跟着念道：“仲尼居，曾子侍。”
陈先生道：“子曰：‘先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？’”
“子曰：‘先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？’”
陈先生看了陈砚之一眼继续道：“曾子避席曰：‘参不敏，何足以知之？’”
“曾子避席曰：‘参不敏，何足以知之？’”
陈砚之念完，陈先生便合上了书对他道：“今日便念到这里，你将这三句背下来。”
“明日再背给我听。”
就这？
陈砚之心底念叨，不过面上没有异议，向陈先生恭敬地行礼回到了自己课桌上坐好。
看着课本，陈砚之有些恍惚。
靠近中午，有些儒童已是趴着小憩。
他打小精力过人，且从没有午睡的习惯，晚上睡眠特好着枕就睡，能睡十个小时以上。
这两项长处让他通过读书改变命运。
陈砚之看着窗外天边的云彩，榕树间隙间透来的光影，怔怔地出神。
陡然一阵大风吹来草木清香盈满室内，风拂过稚嫩的面庞。窗外树叶沙沙作响，案上书卷毫无目的地翻动，少