李晨挑眉：“坐满了？”
“是，听说十五岁的教习要讲课，大家都好奇。”
“走，去看看。”
第三讲堂确实坐满了。
不仅学生，许多教习也来了。张衡、李清、王冶坐在第一排，连墨问归都来了。
刘瑾站在讲堂外，手里拿着教案，深呼吸。
说不紧张是假的。
十四岁的少年，要面对上百人的目光，讲治国之道。
但想起刚才李晨那番话，想起“力量”二字，刘策定了定神。
“刘瑾，”李晨走过来，“准备好了？”
“准备好了。”
“那就上。”李晨拍拍少年肩膀，“记住，你讲的是你的思考，你的见解。对错不重要，重要的是真诚。”
刘策重重点头，走进讲堂。
当少年走上讲台时，台下响起低低的惊呼。
太年轻了。
比大多数学生还年轻。
站在讲台上，甚至要踮脚才能让所有人看到。
但刘策神色平静，目光扫过台下。
“诸位同学，诸位先生。”少年开口，声音清亮，“今日刘瑾讲《治世理想与抱负》。不是讲圣贤书里的道理，是讲一个十五岁少年，对治国的思考。”
台下安静。
所有人都想看看，这个少年能讲出什么。
“治世，治的是什么？”刘策在黑板上写下一个字，“民。”
“民为邦本，本固邦宁。这句话大家都知道。”
“但怎么固本？怎么宁邦？靠仁政？靠礼治？这些都对，但不够。”
台下有人皱眉。
这少年，口气不小。
“我在北大学堂两年，学了很多新学问。”
“数学告诉我，万物有规律。物理告诉我，力量可计算。化学告诉我，物质可变化。这些学问让我明白——治国，也需要规律，也需要计算，也需要变化。”
张衡在
李清眼睛亮了。
“比如税制，以前按人头征税，穷人和富人一样纳。看似公平，实则不公。因为穷人纳了税，可能饿肚子。富人纳了税，不过少喝一顿酒。现在分级征税，富人多纳，穷人少纳。这就是数学的应用——量化公平。”
台下开始认真听。
这少年，讲得有点意思。
“又比如修路，以前修路，征发民夫，耽误农时。现在修路，以工代赈，百姓挣钱，道路修成。这就是经济学的应用——让投入产生最大效益。”
江南学子陆文远低声对周婉儿说：“这刘瑾真只有十五岁？”
“听说政事科考核，他拿了第一，评分比有十年经验的户房书吏还高。”
台上，刘策越讲越从容。
“治国如治水，堵不如疏。”
“与其用严刑峻法管束百姓，不如创造环境让百姓发展。潜龙现在做的——修路通商，办学育人，开钱庄活经济，建工坊兴产业——都是在疏，不是在堵。”
这番话，让后排的李晨微微点头。
这孩子，悟了。
“最后，说说我的抱负。”
刘策放下粉笔，看着台下，“我希望有一天，大炎百姓不再为温饱发愁。希望有一天，大炎学童都能上学读书。希望有一天，大炎工匠能造出飞天入海的机器。希望有一天，大炎商人能把生意做到海外万国。”
少年声音不大，但每个字都敲在人心上。
“而这些希望，不能只靠圣贤书。”
“要靠新学问，要靠实干，要靠我们在座的每一个人。王爷常说，要培养一片森林。我想说，我愿意做森林里的一棵树。哪怕现在只是幼苗，也要努力生长，将来撑起一片天。”
讲堂里鸦雀无声。
所有人都被震撼了。
这番话，不像十五岁少年能说出的。
这份见识，这份抱负，这份胸怀
“我的课讲完了。”刘策鞠躬，“谢谢诸位。”
掌声响起。
先是稀稀落落，然后如潮水般涌来。
张衡站起来鼓掌，李清站起来鼓掌，王冶站起来鼓掌。
后排，李晨对苏文低声道：“这孩子，将来不得了。”
苏文点头：“只是消息怕是要传开了。”
果然，第二天，消息就传遍了潜龙。
“听说了吗？北大学堂有个十五岁的教习！”
“政事科的，讲治国讲得头头是道！”
“比学生还小，居然能当先生！”
“据说考核时打败了两个有经验的对手！”