“傳統文化的有效傳承，其本質在於資訊傳遞模型的最佳化與迭代。舊有的‘師徒制’、‘家族式’傳承模式，其資訊通道狹窄，保真度低，且易受外部環境干擾，導致資訊熵增，最終失傳。因此，構建一個去中心化、高冗餘、強糾錯的數字化傳承體系，才是解決當前困境的最優解……”
許琛逐字逐句地讀著，臉上的表情從最初的平靜，逐漸轉為一種難以言喻的古怪。
這篇作文，從結構上看，挑不出任何毛病。開篇立論，中間分點論述，結尾總結昇華，每一個環節都嚴絲合縫，完美地踩在了大學入學考試作文的評分標準上。字跡更是娟秀工整，賞心悅目。
但問題出在內容。
這哪裡是一篇充滿人文關懷的議論文？這分明是一篇用文學語言包裝過的，冰冷生硬的學術報告。通篇都是“資訊熵”、“模型迭代”、“冗餘備份”這類理科生才懂的術語，字裡行間透著一股濃郁的，彷彿要用二進位制程式碼解構人類情感的偏執。
這是什麼鬼？這特麼還是作文麼？
完全沒有溫度，甚至沒有人味。
就像沈星苒最初寫的那本小說《惡魔校霸愛上我》，男女主角的互動邏輯和人物情緒錯得離譜，劇情推進全靠生硬的設定，彷彿兩個披著人皮的程式在走固定的流程。
許琛終於明白，沈星苒的語文和英語成績，為何總是被死死地壓制在一百二十分以下，始終無法突破。
她的知識儲備沒有任何問題，無論是英語詞彙量，還是語文的古詩文典故，她都信手拈來。可她的思維模式，是純粹的、極致的理科思維。她習慣於用公式和邏輯去解構一切，包括那些本該用情感去體會的文學。
她能記住所有的典故，卻無法理解典故背後的悲歡離合。她能分析出最完美的語法結構，卻無法捕捉文字之間流淌的細膩情感。
這篇作文，就是一個最典型的例子。閱卷老師看到這種文章，恐怕只會覺得雲裡霧裡，不知所云，能給個二十五分的卷面分，都算是手下留情了。
許琛拿著紅筆，久久無法落下。
這毛病，他治不了。他是半路出家的“文抄公”，可以點撥她小說的劇情走向，卻無法從根源上，重塑一個人的文學思維。
他下意識地抬起頭，目光在院子裡掃了一圈。
沈星苒正耐心地給孫佳講解著一道數學題，側臉在夕陽的餘暉下，顯得格外溫柔專注。
而另一邊，路嫻正皺著眉頭，用紅筆在王浩那張慘不忍睹的語文捲上畫著叉，嘴裡還唸唸有詞，一副“恨鐵不成鋼”的模樣。
一個理科思維登峰造極，卻在文科作文上寸步難行。
一個文科天賦出類拔萃，卻被數學拖住了後腿。
這……這不是巧了麼，這不是！
一個完美的、互補的、足以讓兩人共同飛昇的學習閉環，就這麼清晰地呈現在了許琛的腦海裡。
他感覺自己簡直就是個天才的組局家。
許琛的嘴角勾起一抹不易察的壞笑，他拿起沈星苒的語文卷子，狀似無意地挪到了路嫻身邊。
他用手指，不輕不重地戳了戳路嫻的胳膊。
路嫻的身體瞬間僵了一下。
昨晚在窗邊看到的那一幕，像一根拔不掉的刺，在她心裡紮了一整天。她腦子裡還在迴盪著許琛和沈星苒在院中相談甚歡的畫面，連帶著今天看許琛的眼神都像是淬了冰。
她抬起頭，丹鳳眼裡滿是“你有何貴幹”的冷漠。
許琛像是完全沒察覺到她身上的低氣壓，他將手裡的卷子遞了過去，臉上帶著恰到好處的困惑和驚奇。
“快來幫我看看。”他壓低聲音，語氣裡帶著幾分急切，“像是這種要怎麼改？”
當著這麼多人的面，路嫻不好發作，只能蹙著眉，沒好氣地從他手裡奪過那張卷子。
可當她的目光落在卷面上時，那份不耐煩，瞬間被巨大的震驚和錯愕所取代。
這……這是什麼東西？
《論文化資訊的有效傳遞與迭代》？
路嫻瞪大了眼睛，看了看內容，隨後反覆確認了一下卷頭上的名字，確定自己沒有看錯。
這不對吧？
作為全校聞名的年級前三，寫作文寫成這樣，語文老師難道就不管管嗎？
教導理科七班這個重點班的語文老師，她記得是林老師。那可是學校裡有名的特級教師，教學水平極高，怎麼會允許自己的學生寫出這種離經叛道的東西？
語文作文，哪怕是議論文，最基本的要求也是觀點明確、論證清晰、能讓正常的普通人看懂。這篇東西，別說大學入學考試閱卷了，就是拿去當物理系的論文，都得被教授打回來，因為文不對題！
她拿著試卷，越看越覺得不對勁。沈星苒的基礎題幾乎是滿分，這說明她的知識