很快，練習室內便響起了此起彼伏、試圖凝聚魔力的細微嗡鳴聲，以及偶爾魔力失控逸散的輕微“噗嗤”聲。
何西跟隨著米拉貝爾，開始在練習區域間走動。
情況果然如他們所料，學生間的表現差異巨大。
“別急，感受魔力的流動，不是用蠻力去推它。”何西停在一個掌心魔力明滅不定的男生面前，出聲提醒。
那男生嚇了一跳，手一抖，好不容易聚集起來的一小團能量“噗”地一聲消散了，只留下幾點火星。
他懊惱地嘆了口氣，額頭已經見汗。
“深呼吸，別急著再次開始。”
“魔力凝聚的關鍵是引導，不是壓迫。”
男生感激地點點頭，深吸幾口氣，重新嘗試。
何西繼續往前走。
他看到不少學生僅僅嘗試凝聚兩三次，臉色就開始發白，呼吸變得粗重，顯然是魔力消耗過大的表現。
這再正常不過。
當初何西自己能在一天內初步掌握魔法飛彈，固然有悟性和理解力的因素，但更關鍵的是，他可以不斷嘗試、失敗、再嘗試。
而這些新生則完全不同。
處於學徒階段的他們，魔力本就貧瘠得可憐。
每一次施法嘗試，都是在消耗寶貴的“藍量”。
更何況，對於施法者而言，越是生疏、理解不透徹的法術，驅動魔力去構建和執行其迴路就越是困難。
過程中需要消耗更多魔力去打通節點、維持結構穩定，導致惡性迴圈。
往往嘗試三四次，體內的魔力就見底了，需要停下來長時間休息恢復。
而剛剛找到的一點感覺，很可能在休息期間就消散大半，下次又得從頭開始。
這正是低階施法者進步緩慢的主要原因之一。
“你的初始節點構建得太急了，魔力湧入不均衡，導致結構不穩。慢一點，讓魔力自然匯聚到掌心，感覺它充盈，再開始塑形。”
“注意第三個符文節點的銜接，你每次都在那裡卡頓，導致後續能量供應斷續。試著在構建到第二個節點時，就預先分出一絲心神，準備好勾勒第三個節點的起筆。”
“放輕鬆，精神鎖定不是死死‘盯’著目標，而是用你的魔力感知去‘標記’它。”
何西穿行在學生之間，往往能一眼看出問題所在，並給出簡潔有效的建議。
得益於菲維克當初事無鉅細、深入湷龅慕虒В麑δХw彈這個法術的每一個細節、每一個可能的難點都瞭如指掌。
此刻教導這些新手，幾乎是信手拈來。
指導了七八個人後，他來到了一個熟悉的身影旁邊——奧斯頓。
這位在測試時有過一面之緣的新生，此刻正咬緊牙關，努力地凝聚著魔力。
“你太緊張了，導致魔力供給也跟著波動。”
“法術模型本身構建得尚可。閉上眼睛，深呼吸三次，平復心緒，然後再嘗試引導魔力，不要想著去‘控制’它，想著去‘安撫’它，讓它聽話。”
奧斯頓愣了一下，認出是何西，臉上閃過一絲複雜，但還是依言閉上眼睛，做了幾次深呼吸。
當他再次睜開眼嘗試時，掌心的能量團雖然仍不夠凝實，但翻騰的幅度明顯小了很多。
他嘗試著將其發射出去，能量團歪歪斜斜地飛出，打在假人的大腿上，潰散成光點。
雖然失敗了，但比起之前的情況，已是大有進步。
奧斯頓看向何西，張了張嘴，似乎想道謝，又有些彆扭。
何西只是對他點了點頭，便繼續向前走去。
最後，他來到了艾絲琳公主所在的練習區域。
她獨自佔用了一個訓練假人，斯頓·鐵冠站在她側後方幾步遠的位置。
周圍的學生都自覺地與她保持著距離。
艾絲琳的神情專注而平靜，彷彿周圍的嘈雜完全不存在。
她抬起手，掌心朝向假人。
淡藍色的光團伴隨著一聲清越的破空聲，精準地命中假人胸膛。
標準的魔法飛彈，無論是凝聚速度、穩定性還是精準度都很不錯。
緊接著，她似乎想嘗試更高階的技巧，指尖再次亮起，但在第一枚飛彈射出後，第二枚光彈卻遲滯了片刻才勉強形成，飛出去的軌跡也有些搖晃，威力更是弱了不少。
她顯然早已掌握了這個法術，目前應該處於Lv.2的階段。
斯頓·鐵冠的目光落在何西身上，但他恍若未覺，在這位殿下附近停下。
“你在嘗試連續釋放時，精神過於集中在‘釋放第二次’這個念頭上，導致兩次施法之間出現了精神力的斷層。”
艾絲琳停下動作，轉