“现在，大家打开自己面前的机器。开关在主机箱右侧。注意，开机后不要随便按动，听我指挥。”张老师叮嘱。
一阵咔哒声，二十几台显示器陆续亮起，绿色的荧光映照着一张张年轻而专注的脸。
房间里充满了机器激活的低鸣和风扇的嗡嗡声，有种奇异的科幻感。
陆沉按下开关。
熟悉的激活过程，熟悉的READY提示符。
他轻轻抚摸着粗糙的键盘，前世在终端前编写代码、调试电路的感觉似乎隔着时空隐隐呼应。
BASIC语言，对他而言简单得象儿歌。
但他没有表现出任何异样，只是安静地听着张老师的讲解，看着他在投影墙上演示如何输入10 PRINT“HELLO“然后按下回车，屏幕上果然显示出了HELLO。
“现在，大家试试，用PRINT语句，让屏幕显示出你的名字。”张老师布置了第一个任务。
教室里立刻响起噼里啪啦的敲键声，夹杂着兴奋的低呼和偶尔的抱怨。
“哎，我按错了！”
“这引号是哪个键？”
“我的名字怎么显示一半？”
“老师，它显示SYNTAX ERROR是啥意思？”
张老师忙不迭地在过道里走动，解答着各种初级问题。
陆沉很快在键盘上找到了映射的键，缓慢但准确地输入：10 PRINT“LU CHEN“，然后按下回车。
绿色的光标跳动，下一行果然显示出了LU CHEN。
“很好，陆沉同学第一个完成了。”张老师正好走到他旁边，看了一眼屏幕，点点头，声音里有一丝不易察觉的惊讶——这孩子不仅输入快，格式也完全正确，连名字中间的引号都用对了。
要知道，很多学生第一次接触，大小写、引号、空格都能出错。
接下来是更复杂的，用LET语句给变量赋值，然后打印出来。
这个对不少同学来说有点绕，需要理解变量的概念。
陆沉听完，没有立刻照做。
他看着屏幕上闪铄的光标，忽然想起了什么。
他删掉刚才的语句，重新输
输入完，运行。
他不仅完成了加法，还顺手柄乘法、乘方也演示了，并且输出的格式更友好，带上了运算符号。
张老师再次踱步过来，本想看看大家的进度。
当他的目光落在陆沉的屏幕上
他俯下身，仔细看了看陆沉写的程序。
“你……自己想到要加乘法和乘方的？”张老师问，语气有些惊讶。
乘方运算在初学BASIC时很少被立刻用到。
“恩，想试试看。”陆沉回答。
“格式也弄得很清楚。你以前接触过计算机？或者……编程书？”张老师推了推眼镜。
他知道陆沉是特招生，但没听说他接触过计算机。
“看过一点介绍BASIC的书，自己想象过。”陆沉说。
这是实话，周教授寄的资料里有提到。
张老师深深看了陆沉一眼，没再说什么，只是点点头：“很好，理解得很快。有兴趣的话，可以试试用INPUT语句，让程序能接受你从键盘输入的数字进行计算。”
这是下一步才计划讲的内容。
陆沉点点头，立刻开始修改程序。
他添加了INPUT语句，让用户输入两个数，然后程序自动计算并输出加减乘除和乘方的结果。
他还加了一个简单的循环和判断，防止除数为零。
虽然代码在行家看来极其幼稚，但对于第一次上机课的学生来说，这已经是飞跃了。
当陆沉演示他的改良版计算器程序，从键盘输入两个数，屏幕立刻给出五种运算结果时，不仅张老师愣住了，连旁边几个伸头看的同学也惊呆了。
“我靠！陆沉，你这就会写程序了？”孙鹏的大嗓门忍不住响起来。
“这……这比老师刚才讲的难多了吧？”陈浩也凑过来看，脸上写满了难以置信。
张老师看着陆沉屏幕上那虽然不长、但逻辑清淅、甚至考虑了异常情况（除零）的程序，心里的震撼难以言表。
他自己也是这几年才开始自学计算机，教程生BASIC入门。
这个十岁的孩子，只听了一