稀粥、馒头、咸菜。
他安静地坐在角落吃完。
周围是三五成群的初中生，高声谈笑着，偶尔有目光落在他这个过于矮小的身影上，带着探究和好奇。
陆沉视若无睹。
早读是语文。
初一（一）班的班主任吴老师兼任语文老师。
他面容严肃，声音洪亮，领着学生们朗读朱自清的《春》。
陆沉的声音不大，但字正腔圆。
他读过这篇文章，但以八岁的心境和重生的阅历去品味盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，又别有一番滋味。
他读得很认真，仿佛真的在字里行间查找那个遥远而充满生机的季节。
吴老师的目光几次扫过第一排那个坐得笔直的小不点，眼神里带着审视，也有一丝不易察觉的期待。
学校破格收这么小的孩子，压力不小。
这孩子，是真有料，还是昙花一现？
第一堂课就是数学，吴老师的主课。
他没有讲新课，而是发下了一份卷子。
“开学摸底测试。”吴老师敲敲黑板，目光锐利地扫过全班，“不要以为进了重点班就万事大吉。这份卷子，能让我看看你们小学底子到底扎不扎实，能让我知道，谁在暑假里玩了，谁学了。都认真做，不准交头接耳！”
卷子传到陆沉手上。
他快速浏览了一遍。
题目范围很广，有基础的四则运算和分数小数，有简单的平面几何求面积周长，有应用题，最后还有两道带星号的、明显超纲的思考题，涉及简单的数列和逻辑推理。
难度对普通小学毕业生来说，绝对不小，尤其是后面两道。
教室里响起一片轻微的吸气声和抱怨声。
“这么难？”
“最后两道题什么啊……”
“完了，暑假光玩了……”
陆沉没理会这些。
他拿起铅笔，开始答题。
前面基础题对他而言如同呼吸般自然，笔尖几乎不停。
遇到需要列式子的，他写得工整清淅。
最后两道思考题，一道是等差数列求和的应用，一道是简单的逻辑推断。
他只略微思索，便在草稿纸上列出算式，然后誊抄上去。
整个过程行云流水，不到二十分钟，全部做完。
他检查了一遍，确认没有笔误，便放下笔，坐直身体。
这时，大部分同学还在埋头苦算，抓耳挠腮。
吴老师背着手在教室里踱步，目光如鹰隼般扫过一张张或紧张或苦恼的脸。
当他踱到第一排，看到陆沉已经放下笔，卷面整洁，字迹工整，连最后两道题下面都写满了清淅的步骤和答案时，脚步微微一顿。
他不动声色地拿起陆沉的卷子，快速浏览。
越看，心中越是惊讶。
前面全对，意料之中。
关键是最后两道超纲题，陆沉不仅做了，方法简洁，逻辑严谨，答案完全正确！这根本不是靠小学那点知识能轻松解决的，需要更强的数学思维和一定的课外拓展。
吴老师放下卷子，深深看了陆沉一眼，没说什么，继续踱步。
但眼尖的同学已经发现，吴老师看陆沉的眼神，似乎有些不一样了。
下课铃响，卷子被收走。
教室里立刻炸开了锅。
“最后一题怎么做啊？”
“我好象算错了……”
“陆沉，你最后两道题做出来没？”坐在陆沉后面的一个叫李卫东的男生，就是昨天宿舍里那个嗓门大的敦实男生，凑过来问。他脸上还带着苦思后的纠结。
“做出来了。”陆沉点点头。
“真的？答案是多少？快说说！”李卫东和其他几个附近的学生都围了过来。
陆沉简单说了下思路和答案。
几个学生听完，对照自己的草稿，有的恍然大悟，有的哀嚎“我居然想复杂了！”
“可以啊，小不点！”李卫东用力拍了下陆沉的肩膀，差点把他拍个趔趄，“有两下子！那题我想了半天都没绕过来。”
陆沉揉了揉肩膀，没说什么。
他知道，这只是开始。
接下来的物理课，老师也搞了个随堂小测验，考察基础概念和单位换算。
陆沉同样轻松完成。
英语课，老师让大家朗读字母和简单对话，陆沉的发音准确，语调平稳，虽然词汇量可能不如一些在县城小学学过英语的同学，但基础很扎实。
一