秋老虎的馀威还在，阳光斜射进教室，在黄泥地上投出窗棂的方格光影。
空气里有粉笔灰、汗味和孩子们身上肥皂的味道。李老师在黑板上写下大大的“4、5、6”，带着学生们一遍遍念，然后是简单的加减：“4个苹果，吃掉1个，还剩几个？”
孩子们参差不齐地跟着念，有的掰手指头，有的眼睛盯着窗外树上叫个不停的知了。
陆沉端正地坐着，目光落在黑板上，思绪却分出了一缕，在脑海中继续优化那个信号放大电路的偏置电阻计算。
昨晚在《高等数学》里看到的微分方程，被他用来仿真温度对晶体管工作点的影响，虽然现在没有计算机辅助，但他大脑本身就是一个超频的处理器，进行着多线程的并行计算。
“陆沉。”李老师的声音再次把他从思维的海洋里拉回岸边。
他抬眼。
“你来说说，6减2等于几？”李老师看着他，眼神里有探究。
这个孩子太静了，静得不象个刚入学的一年级学生。
不哭不闹，不交头接耳，但那双眼睛深处，似乎总藏着远超年龄的东西。
“等于4，老师。”陆沉声音清淅。
李老师点点头，正要让他坐下，前排那个穿海魂衫的王建国忽然回头，笑嘻嘻地大声说：“老师，陆沉上课老看窗外，他肯定在开小差！”
教室里安静了一瞬，然后有几个孩子跟着笑起来。
陆沉没动，只是看着李老师。
李老师皱了皱眉：“王建国，坐好。”
她走到陆沉桌边，低头看了看他的课本和练习本。
课本干干净净，练习本上也是空白——还没到动笔写的环节。
但陆沉铅笔盒旁边，放着一本摊开的旧书，书页发黄，上面密密麻麻都是字和一些奇怪的图形。
李老师拿起那本书。是《收音机修理入门》。她翻了翻，里面是各种电路图和组件介绍，还有“高频头”、“中频放大”、“检波”这些对她而言十分陌生的词汇。
“这是你的书？”
李老师问，语气有些复杂。
一个六岁的孩子，看这个？
“恩。”陆沉点头，“从收购站找的。”
“看得懂吗？”
陆沉默了一下。
如果说完全懂，未免太惊世骇俗。
他选择了一个折中的回答：“有些图好看。”
这个回答符合一个孩子可能产生的兴趣。
对复杂线路图的好奇。
李老师脸色缓和了些，把书还给他：“上课要认真听讲，这些……课外书放学再看。”
她把“收音机修理”归类为课外书了。
陆沉接过书，没辩解。
王建国冲他做了个鬼脸。
这个小插曲很快过去。
下课后，王建国凑过来，好奇地看着那本《收音机修理入门》。“陆沉，你这书里画的都是啥？歪歪扭扭的。”
“电路。”
陆沉言简意赅。
“电路是啥？能吃不？”
王建国的问题引来旁边几个男孩的哄笑。
陆沉没理会他们的哄笑，合上书，看向王建国崭新的铁皮铅笔盒，里面有几支带橡皮头的花铅笔。“你铅笔盒挺好。”
王建国立刻得意起来：“那当然，我爸从市里买的！上海货！”
“恩。”陆沉点点头，不再说话。他注意到王建国铅笔盒里有一小段焊锡丝，大概是家里大人修理东西时落进去的。焊锡丝……还有他书包侧袋露出半截的废旧电池。
这些，都是他可能需要的东西。
他没有开口讨要。
时机未到。
放学时，陆敏照例在一年级教室外等他。
她听说了课堂上的事，有些担心：“沉子，李老师没说你吧？那个王建国，他爸是供销社的，惯得很，你别理他。”
“没事，姐。”陆沉把《收音机修理入门》小心地放进书包。
他更在意的是，今天在校门口的宣传栏。
看到了镇文化站和中心小学联合举办“迎国庆少儿科技制作比赛”的通知。
截止日期是九月底，还有二十多天。作品要求体现爱科学、学科学、用科学的精神，材料简易，富有创造性。
一个想法，如同投入静湖的石子，在他心中漾开一圈涟漪。
接下来的几天，陆沉在学校里保持着低调的认真。他按时完成作业，虽然那些抄写拼音和数字的作业对他来说毫无难度。他遵守纪律，不惹事。李老师渐渐放下心来，或许那天只是孩子对图画的好奇。
只有陆沉自己知道，他大脑的后台运算从未停止。