这名字听着，怎么感觉有一股子好斗之气。
“韩小友，何为辩学？”王彦卿询问道。
从他改变对韩秋的称呼，从韩公子变成韩小友，就不难看出，韩秋在他眼中是个能探讨学问的人。
起码，两人水平能端在一个桌上。
韩秋轻咳两声，端坐在石凳上，缓缓解释道：“晚辈心中的辩学，其中重点就落在‘辩’上。
所谓辩，非止口舌之争辩。
汉时，《说文》有云：辩，治也。从言在辛之间。辛者，罪愆也。
然晚辈以为，此辩字，更深层之意在于明辨是非、剖判事理。
形如两人持物相讼，必究其根源以求公断。”
这.....
王彦卿听后若有所思，看得出来.....韩秋这小子，平时倒是挺喜欢看汉朝那边的藏书。
引经据典，都是喜欢往汉时说起。
其实也好理解，毕竟未来外邦也好，还是华夏之人自居，不都是以汉人、汉族为傲。
韩秋见他没有质疑，便继续道：“故而，辩学名为学论，其核心有二。”
“其一，辨物析理。天地万物之理，非悬于空中楼阁，乃蕴藏于纷繁复杂之‘事’中！
农人耕耘，知土性、晓节气，此乃辨土、辨时之理。
匠人营造，究力、衡材，此乃辨物、辨势之理。
官吏断案，查证、推演，此乃辨情、辨伪之理。
此等‘理’，非圣人闭门造车可得，必躬身入局，于万事万物中亲自辨析而得！”
韩秋说着，声音愈发清朗，“故曰：理在事中，非在书中。”
“理在事中，非在书中……”王彦卿喃喃自语，握着茶杯的手指微微一紧，瞳孔微缩。
这八个字，就是韩秋刚刚那番话的总结。
似乎得恰好处，辨物析理....这.....就是辩的核心含义吗？
王彦卿盯着他，语气发颤道：“其二又是什么？”
听着他那略显激动的语气，韩秋自知对方是认可了自己的话，于是又故作高深，也端起茶杯润润口。
“其二，验理于行。辨得之理何为？束之高阁乎？夸夸其谈乎？非也！辨理之最终目的，在于‘用’！”
韩秋竖起两根手指。
这一个用字，倒是让王彦卿想到了经世致用中的那个‘用’！
“韩小友，说的可是我们之前说的经世致用？”
韩秋微微点头，却又摇摇头。
王彦卿看傻了，这是什么意思，既对又错？
“韩小友别卖关子了，老夫倒想听听你能把用说出什么花样来。不论儒、墨、法、道.....各家各派，基本都对用法所进行了阐述和定义。”
“在老夫看来，囊括其所有本义，都逃不过实用之上！”
这一点，韩秋倒是认可。
他旋即一笑，解释道：“王老，我所言之用，要与行所结合。而不是泛泛空谈的那种经世致用，就像一件事.....我们都觉得他是错的，但是没有人愿意去提出修正！”
“就像是农田里的蝗虫，我们都知道虫子会破坏庄稼，会让人吃不饱饭。可光知道这个，而不去行动，不还是泛泛之用！”
“所以，在晚辈心中的辩学之中，‘用’一定要和‘行’结合起来，两者结合即为辩之理！”
韩秋酝酿了下，接下来要说的.....就是来举论自己这番话的含义。
说简单点，就是知行合一！
“良种增产之法辨明，当推行于田亩；兴修水利之策辨明，当筑堤于河川；选才任能之道辨明，当施之于科举。
此‘用’，便是将所辨之理付诸实践，以‘行’验证其真伪、衡量其效用。
行而有果，则理愈明；行而受阻，则理待修正。故曰：用在行中，理方为真。”
话落，韩秋直视王彦卿，不管对方何等反应，直接抛出辩学的核心纲领：“是以，辩学之要义，一言以蔽之：理在事中，用在行中！”
“天下万物，有用就是有用，没用就是没用。治国理政，当以解决实际问题为准则。”
“儒家天天喊着修身齐家治国平天下，可遇到灾荒，他们只会写祭文求老天爷下雨。遇到水患，他们只会翻经书找圣人的教诲。这叫什么？这叫空谈误国！”
说罢，韩秋站起身来，仿佛沉浸在了自己的辩论之中。
毕竟他这也是临场发挥。
能不能说服对方，就先看能不能说服自己。
“辩学之道，不盲信古人，不空谈虚理！遇事则辨，辨其根源、辨其脉络、辨其解决之道！
得策则行，如何行呢？”
韩秋摸着下巴