他们讨论得很投入，声音不大，但能听出对历史的热情。

    另一边，叶云开和江晓曼在讨论数学。

    “新数学老师会是谁？”叶云开问。

    “听说姓罗，很年轻，”江晓曼说，“教学风格很特别。”

    “特别？”

    “嗯，孙老师昨天说的，‘做好准备’。”

    两人对视一眼，都有点紧张。

    丁琳琳扎着标志性的八条细麻花辫，从书包里拿出一包糖果，开始分发：“来来来，开学第一天，甜一甜！”

    糖果是水果硬糖，五颜六色的，用透明的玻璃纸包着。她挨个座位发，每人两颗。发到我和晓晓时，她眨眨眼：“晓晓姐，羽哥，你们俩……特别甜，多给一颗。”

    晓晓的脸红了：“琳琳！”

    丁琳琳笑着跑开了。

    教室里充满了开学的兴奋、期待和一点点紧张。新书整齐地摆在桌上，文具盒打开，钢笔灌满墨水，笔记本摊开——一切准备就绪，只等上课铃响。

    我看着这一切，心里涌起一种奇异的感觉。

    这就是文科班。三十个人，三十张面孔，有熟悉的，有不太熟悉的，但都坐在这个教室里，为了同一个目标——学好文科，考上大学。

    我们来自不同的原班级，有原来的学霸（王梅、朱娜），有弃理从文的体育特长生（金丽），有努力进步的边缘生（肖恩），有突然冒出的黑马（江晓曼），有活泼开朗的开心果（丁琳琳），有沉默但努力的男生（叶云开），有吊儿郎当但心地善良的活宝（王强、贾永涛）……

    还有我和晓晓。

    我们坐在这里，坐在这个春意初显的早晨，坐在高一下学期的开端。

    窗外的阳光越来越亮，照进教室，在桌面上投下明亮的光斑。黑板擦得干干净净，讲台上放着粉笔盒和板擦。墙上贴着新学期的课表——语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物……

    主课和副课都有。文科班不是只学文科，也要学理科——为了高二结束的会考。”模式下的现实：主攻文科，但理科不能丢。

    八点整，上课铃响了。

    第一节课是语文，是孙平老师自己的课。他走进教室时，手里只拿着一本语文书，没带教案。

    “同学们，”他站在讲台上，环视一周，“新学期开始了。”

    底下安静下来。

    “今天是正月十八，按照老话，‘十八、十九，越坐越有’。意思是，从今天开始坐得住，未来才有收获。”孙老师说，“高一下学期，是关键中的关键。上学期我们完成了文理分科，这学期，我们要真正进入文科学习的状态。”

    他顿了顿，继续说：“本学期开始，教学重点将放在文科主课上——语文、数学、英语、政治、历史。副课——物理、化学、生物、地理——继续上，但课时会减少，目的是为高二的会考做准备。”

    底下有人小声议论。

    “我知道，有些同学觉得，既然选了文科，为什么还要学理科？”孙老师笑了，“因为会考要考。因为一个合格的高中生，应该具备基本的科学素养。因为人生不是非黑即白，文理之间，本就有千丝万缕的联系。”

    他说得诚恳，大家都认真听着。

    “所以，”孙老师翻开语文书，“我们从今天开始，从《故都的秋》开始，踏踏实实地学。学文科的细腻，学理科的严谨，学如何在这个复杂的世界里，找到自己的位置。”

    他转过身，在黑板上写下今天的课题：“《故都的秋》——郁达夫笔下的秋意与心境”。

    字迹工整有力。

    我们翻开书，跟着他的讲解，进入郁达夫的世界。那个“来得清，来得静，来得悲凉”的北国之秋，在早春的早晨读来，有种奇异的反差感。

    窗外，阳光正好。藤萝架的影子投在教室的墙壁上，那些刚刚冒出的芽点在光里几乎看不见，但我知道，它们在那里，在生长。

    课间休息时，我和晓晓走到窗边。

    楼下的藤萝架在阳光里静立着，枯枝上那些嫩绿的芽点，在近距离看时清晰了些——真的只是点点凸起，很小，很脆弱，但确实存在。

    “春天真的来了。”晓晓轻声说。

    “嗯，”我说，“我们的春天也来了。”

    她转头看我：“什么春天？”

    “高一下学期的春天，”我说，“奋斗的春天。”

    她笑了，笑容在阳光里很明亮。

    第二节课是数学，罗杰老师的第一堂课。但课前，孙老师又进来了一趟，宣布了座位调整。

    “小幅度调整，”他说，“为了让大家有更多交流的机会。”

    调整很简单：晓晓的前排换成了丁琳琳——活泼开朗的丁琳琳，和文静的晓晓形成有趣的对比。我和晓晓依旧是同桌，我在