单杆切割磁感线，求感应电流方向。
他读题。
导体棒向右运动，磁场方向垂直纸面向里。
右手定则，拇指指向运动方向，四指指向电流方向。
电流从上往下。
选C。
第二道。
磁铁N极往线圈里插，问感应电流方向。
磁通量增加，感应磁场要阻碍增加，方向相反。
磁铁N极朝下，磁场方向向下，感应磁场向上。
右手螺旋定则，拇指向上，四指逆时针。
逆时针。
废土帐篷里画的那张叛逆期线圈示意图从脑子里浮上来。
磁铁往里插，线圈说我不，产生反向磁场。
磁铁往外拔，线圈说我就不，产生同向磁场。
选B。
“第三道，找个同学来说说思路。”周老师在讲台上说，粉笔在黑板上点了点。
班上稀稀拉拉举起几只手。
坐在前排的几个，物理课代表，还有几个成绩一直不错的。
周老师的目光扫过去，略过那些举起的手，落在一个没有举手的人身上。
“江临。”
孙明的脑袋猛地转过来，眼睛瞪得象铜铃。
在他的记忆里，物理老师上一次叫江临回答问题，江临站起来支吾了半分钟，最后说了一句不会，脸红到脖子根。
高二上学期的事。
从那以后，周老师就很少叫他了。
江临站起来。
手心开始出汗。
不是不会，是他不习惯在这么多人面前说话。
在废土上，他对自己说过很多话。
讲愣次定律，讲法拉第实验，假装在给孙明讲题。
但那些话是对着帐篷内壁说的，对着断墙说的，对着暗红色的荒原说的。
没有人听到，也没有人看他。
现在全班四十多双眼睛看着他。
“先用右手定则判断感应电流方向。导体棒向右运动，磁场垂直纸面向里，右手拇指指向运动方向，四指指向电流方向，电流是从上往下的。”
周老师看着他，没有点头也没有摇头。
“然后判断安培力方向，电流从上往下，磁场向里，左手定则，四指指向电流方向，磁场穿过手心，拇指指向左，安培力向左。”
教室里安静了一瞬。
“对，坐下。”周老师说，粉笔在题目旁边画了一个勾。
江临坐下了，心跳得很快，太阳穴都在突突地跳。
但脑子里是清的，不是因为答对了，是因为他发现一件事。
那道题的每一步，他都能在脑子里找到映射的画面。右手定则的画面，左手定则的画面，愣次定律的画面。每一张画面都是在废土上花了不知道多少时间一笔一笔画出来的。
“卧槽。”
孙明压低声音，大脑袋凑过来，嘴巴张成O型。
“你是不是偷偷报班了？”
江临摇头：“没报。”
“那你他妈怎么突然开窍了？”
在孙明看来，这就是开窍。
平日里唯唯诺诺，三棍子打不出一个闷屁的，突然就行了，出了开窍，没有别的解释。
但江临知道不是。
所以他也没再说什么。
上午后两节是数学。
数学老师拿着练习卷进来，讲解析几何。
椭圆，直线，相交，弦长，离心率。
黑板上刷刷刷写满了式子。
以前江临最怕这种题。
不是因为它最难，而是因为它特别容易在第三步第四步的时候把自己绕死。
前面设点设得好好的，联立方程也没问题，推到一半，正负号一错，后面全盘崩掉，最后明明花了最多时间，拿到的分却最惨。
今天老师讲到一半，随手点了道变式让下面自己先做。
江临低头演算。
设点，联立，韦达定理。
笔尖停在关键那一步。
他看着纸面上那个即将写下去的符号，脑子里闪过废土帐篷里那张草稿纸。
就是这里，上次他把正负号搞反了。
他吸了口气，重新看题，确认条件，再往下写。
还是很慢。
但没乱。
数学老师在教室里转了一圈，停在他桌边，低头看了眼他的草稿，没说对，也没说错，只是用指节在他纸上轻轻点了一下：“这一步别急，前面思路对，继续往下推。”
说完就