方既明从办公室出来，腋下夹着那本新教案本。
封面上方既明三个字写得歪歪扭扭。
他低头看了一眼，咬了下后槽牙。
土地庙里求姻缘，纯属白费功夫，昨晚写到凌晨，手腕都写酸了，这字还是像鸡爪子挠出来的。
走到楼梯口，温如言从走廊另一头拐过来，手里抱着一叠材料。
“你去哪儿？”
方既明晃了晃教案。“行政楼，交作业。”
温如言扫了一眼那本教案封面，脚步跟上来。
“我跟你一起去。”
方既明侧头看她。“温老师这么闲？”
温如言把材料换到另一只手，眼睛没看他。
“我怕你把十九中的脸丢完。”
“合著我是来丢人的？”
“你那个字，简直是张飞绣花，看你教案的人看了估计得辣眼睛。”
方既明脚步没停，嘴角抽了抽。
“我字是丑了点，内容没问题啊。”
温如言哼了一声，走在他左侧半步远的位置。
两个人一前一后进了行政楼。
会议室门口站着个四十出头的男人，他戴着眼镜，手里拿着笔记本，胸牌上印着市教研室的标。
方既明认出来了，上次跟冯国栋一起来听课那位。
教研员看见他们，笑着招呼。
“方老师，温老师。”
方既明把教案递过去。
“您看。”
教研员接过，在桌前坐下，翻开第一页。
会议室里安静下来。
温如言站在方既明旁边，手指在材料边缘捏了一下。
教研员看了三秒。
他的眼镜往鼻梁下滑了一点，又被推回去。
方既明的手在裤兜里握了握。
教研员开口了。
“内容很好。”
方既明刚松了半口气。
教研员接着说：“字嘛，很有个人风格。”
会议室里依旧安静，方既明没出声。
温如言的肩膀抖了一下。
方既明看了教研员两秒。
“您直接说难看，我能承受。”
教研员推了推眼镜，嘴角绷著，咳嗽了一声。
温如言偏过头，手背贴著嘴唇，肩膀一直在抖。
方既明瞟了她一眼。“温老师你笑出声也没事，别憋坏了。”
温如言转回来，脸上没什么表情，耳尖通红。
“我没笑。”
“哦，那你在干什么？”
“我在思考人生。”
教研员把视线从两人身上收回来，翻到第三页。
他的笔尖落在其中一段旁批上。
“方老师，这里写的按人拆题，具体怎么操作？”
方既明把手从裤兜里抽出来，走到桌边，指著那段。
“每个学生的基础不一样，赵大壮打游戏，我就拿装备属性讲函数递增递减，顺便给他上个物理破防增益，王铁柱搬砖，我用撬棍讲力矩，韩冰冰看心理学，我让她练逆向推理排干扰项。
教研员翻了一页，笔尖又停在另一处。
“学生认知入口这几个字，你自己想的？”
“不算发明。”方既明摊开手。“就是看学生平时接触什么，我从那些方面讲，比只念公式管用。”
教研员把笔记本打开，写了两行。
“赵大壮的案例我上次听课见过，他那个错题本分首领关和小怪，我回去后给其他人看，他们都拍了照。”
方既明嗯了一声。
教研员继续翻，翻到第五页。
“这里，极值与最值那节，你备注了三种不同讲法。”
“三个层次。”方既明指著第一行。“基础差的先搞清楚什么是极值，中间层练判断方法，顶上那拨直接做综合题。”
教研员把那页拍了一张照。
“一堂课三种教法，你怎么分配时间？”
“先集体讲十分钟基础概念，接着分层练题，我巡视的时候按人解答。”
温如言站在旁边，手指终于从材料边缘松开了。
教研员又翻了几页，眉头一直没皱过。翻到最后一页，他把教案合上，放回桌面。
“方老师，这份教案，教学设计上没有问题。”
他推了推眼镜。
“建议把分层教学那部分的学生分类标准再细化一点，最好能量化。”
方既明点头。“行。”