0年，naturebiotechnology，第38卷，第5期。”

    王副教授看了他两秒钟，然后从自己面前的材料里翻出了一页纸。

    那是他准备的下半场研討的补充材料，其中有一页正是关於基因编辑技术前沿的参考文献列表。

    他的手指在列表上划了一下，停在了第三行。

    “对，就是这篇。你的知识储备很足，如果有什么想法，可以继续发炎。”

    他的语气变了，从“主持人在走流程”变成了“同行之间在对话”。

    会议室里其他老师的目光在陆慎行和王副教授之间来回移动。

    坐在陆慎行左边的刘老师看了他一眼，嘴微微张著，手里还握著那支一直在记笔记的笔。

    笔尖悬在纸面上方，墨水在纸上洇出了一个小黑点。

    王副教授把那一页材料放下，换了一个话题，开始讲“高中生物学教学中的科学史教育”。

    他提到孟德尔的豌豆实验时，顺口说了一句“孟德尔的论文在当时没有被广泛接受，直到二十世纪初才被重新发现”。

    陆慎行这次没有犹豫，低声补充道：

    “准確地说，是1900年被三位植物学家独立重新发现的。荷兰的德弗里斯，德国的科伦斯，奥地利的切尔马克。三个人在不同的研究背景下得出了和孟德尔相同的遗传规律，同时引用了孟德尔的原始论文。但在德弗里斯的原始论文中，他对孟德尔的引用是放在注释里的，不是正文。科学史界对此有过爭论。”

    王副教授的笔掉在了地上。

    倒不是那种夸张的“惊掉了笔”，而是他的手指张开了一下，原子笔从指间滑落，在桌面上弹了一下，掉在地砖上，发出清脆的响声。