扶苏打量著这位老者。这个名字他没有听过，但从他的气度和装扮来看，这不是一个普通的墨者。腰间佩矩尺，是墨家中有一定地位的人才能有的待遇。身形硬朗，手掌布满厚茧，说明他不是坐而论道的学者，而是真正动手做东西的工匠。
“唐先生请坐。”扶苏指了指对面的坐席。
唐铎坐下，目光在殿内扫了一圈，最后落在扶苏脸上。他的眼神中带着一丝不解——他奉命来教太子墨家之学，但他不知道这位六岁的太子想学什么、能学什么。墨家的学问深且广，兼爱非攻是道，守城器械是术，道与术之间隔着很远的距离。虽然听说过扶苏聪慧，但毕竟扶苏还是一个六岁的孩子，一个孩子能听懂这些么？
“殿下欲学墨家，”唐铎开口了，声音沙哑，但字字沉稳，“是学兼爱非攻之道，还是守城器械之术？”
扶苏早就想好了答案。他从容答道：“道与术皆学。然今日先学术。孤听闻墨家精于杠杆、滑轮、轮轴之理，愿闻其详。”
唐铎微微一怔。他本以为太子会说“学兼爱非攻”——这是大多数人对墨家的第一印象。但太子说的是“学术”，而且是“杠杆、滑轮、轮轴之理”——这些是墨家器械术中最核心、也最枯燥的部分。一个六岁的孩子，怎么会对这些感兴趣？
他没有多问，站起身来，从随身的布囊中取出几样东西——几根木条、几段绳索、几块石坠。他将这些东西摆在矮几上，然后开始演示。
“杠杆（秦国时期称呼不同，这里采用现在的称呼，方便一些）者，以木为杆，以石为支点。”他将一根木条架在一块小石头上，一端悬了一块石坠，另一端用手轻轻一压，石坠便抬了起来。“一端施小力，可起重物于另一端。力臂越长，越省力。”
扶苏的眼睛亮了起来。杠杆原理，在后世是初中物理的内容，但在这个时代，这是墨家不传之秘。他看着唐铎的演示，心中飞快地对照着后世的力学知识——支点、力臂、阻力臂、力矩平衡。唐铎讲的虽然朴素，但核心原理是对的。
“滑轮（为了方便，就不按秦朝的称呼来写了，请见谅）者，以轮为槽，以绳为引。”唐铎将一根绳索绕过一只小木轮，一端系著石坠，另一端用手拉。“绳索转向，用力方向可变。若用多轮，可省数倍气力。”
扶苏点了点头，章邯在一旁飞快地记录。
“轮轴者，以圆木为轴，以轮为柄。”唐铎拿起一只简易的轮轴模型——一根木轴，一端固定了一只木轮，轴上缠绕着绳索。“转动轮，轴随之转，绳索缠绕，重物上升。轮越大，轴越细，越省力。”
唐铎演示完了。他收起木条和绳索，重新坐下，看着扶苏，等他发问。
“先生，若将此轮轴与杠杆结合，制为提水之器，是否可引低处之水灌高处之田？”扶苏问。
唐铎的手顿了一下。他看着扶苏，目光中闪过一丝惊讶。
“殿下说的，是水车？”唐铎试探著问。
扶苏想了想，摇了摇头：“不完全是。孤想的是——用杠杆和轮轴做成一种提水装置，人可以站在高处，通过踩踏或手摇，把低处的水提上来。这样，即使没有河流经过的高地，也能浇灌。”
唐铎沉默了。他的脑子里已经在转了——扶苏说的这种装置，原理上可行。杠杆提供省力，轮轴改变力的方向，只要设计得当，确实可以把水从低处提到高处。
“殿下这个想法，臣从未见过，但可以一试。”唐铎的声音里多了一丝郑重。
他又拿起几根木条和绳索，当场组装了一个滑轮组。几个滑轮并排固定，绳索缠绕其间，一端挂石坠，一端用手拉。扶苏试着拉了拉，发现只需要很小的力就能抬起很重的石坠。
“这叫滑轮。”唐铎说，“一个滑轮省力不多，多个滑轮组合起来，可以省几倍、十几倍的力。”
扶苏点了点头，又问：“此滑轮之理，用于磨坊，以水推轮，磨面是否可不用人力畜力？”
唐铎浑身一震，猛地抬眼看向扶苏。
水推轮——用水力驱动磨坊，这个想法他不是没有过，但一直卡在一个关节上：如何把水流的动力转化为磨盘的转动。扶苏说的“滑轮之理”提醒了他——用滑轮组可以改变力的方向，水轮转动带动绳索，绳索通过滑轮带动磨盘。理论上，完全可以实现。
“殿下”唐铎的声音有些发紧，“这个想法，臣想过很多年，一直没有找到解决的办法。殿下今日一言，点通了臣困惑多年的关节。”
扶苏微微一笑，没有多说什么。他要的就是这个效果——不显突兀，只是以“灵光一现”的方式，引出改良的方向。既推动技艺进步，又不引人猜忌。
唐铎又讲了轮轴的原理。他用一根圆木和两个木轮做了一套简单的轮轴装置，转动圆木，绳索缠绕，提起重物。扶苏看得很认真，