刘孟山就是这样一个人，对身边的人总是表扬的多，激励的多；批评的少，或根本不批评。
刘孟山说：“永利书记讲的这些，以前杨局长、张局长也提过。六中教学成绩歷来在全县数一数二，可就是每次地区和县里综合检查，他们的排名都靠后，原因就是档案上总有缺失。所以，我每次都觉得，六中的做法终归是有些欠妥的，绝不能提倡。现在重新审视这个问题，我似乎也悟出了点意思。你们怎么看？”
张海明说：“我支持董良的观点！我当教导主任那会儿，最烦的就是整档案，其实，很多档案根本就没有多少价值！”
“我也赞同六中的做法。”杨玉山说，“以前我就注意到了一个有趣的现象：除了那些条件实在落后的教学点、不完全小学，很多教学成绩不咋样的学校，他们的档案工作却是从来不差的；而教学成绩良好的地方呢，档案往往是缺这少那。这是否说明了一个道理：学校，还是踏踏实实地做好教学工作为好。教师就是教师，別的事情做多了，就不是教师了。术业有专攻嘛！”
刘孟山点点头。他又看向孙冀才：“老孙，你呢？”
孙冀才显得分外激动：“我的观点是向六中学习！人家敢顶著那些不太正確的做法，坚定不移地抓教学，这需要多大的气魄！教育局应该旗帜鲜明地支持他们。孟子曰：『不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鱉不可胜食也。农民都知道种地不能耽误农时，渔民都知道捕鱼时不能投放过於细密的渔网，而我们的教育主管部门呢，却热衷於各种检查，不厌其多，不厌其繁，不厌其密，这和违农时、放密网有何区別？”
刘孟山被振聋发聵了，他没想到一个小小的档案，竟然把两对“冤家”统一到了一个阵线当中，眾口一词，太不寻常了！
杨玉山儘管不喜欢孙冀才平时对他的態度，但听了他的一番宏论，很是佩服，不禁脱口说道：“教育是个特殊行业，十年树木，百年树人，说明学校工作要有长远规划，急不得，拖不得，乱不得。诸如喊口號式教育，搞运动式教育，赶潮流式教育，都不適合学校发展。哪个学校轰轰烈烈，哪个学校必不长久；哪个学校死搬教条，哪个学校必无生机；哪个学校衝击教学，哪个学校必生事端。我还是那个观点：要聚精会神，不搞运动，不搞花架子，不穷折腾。”
刘孟山说：“讲得好！我要在全县教育工作大会上亮明这一观点！”
办公室主任王文列席会议並负责记录。借给各位领导续水的机会，王文说：“刘局长，我接触的校长、主任比较多，他们说国家不是常讲要减轻学生负担吗，真要减轻学生负担，就应该先从减轻教师负担做起；而减轻教师负担，就须从砍档案做起。教师负担轻了，教师的精力就充沛了，心情也就好了，最终受益的是学生！”
刘孟山说：“嗯，有道理。”然后问李永利：“李书记，你还有补充的吗？”
李永利摆摆手：“没有了。”
“那我就开始匯报吧。”孙冀才接过话题说，同时打开了笔记本。
孙冀才无论是隨口发言还是正式讲话，都是很讲究条理的，这是他年轻时候就养成的习惯。他讲了三点：
“第一点，三道山片区是全县最偏远的山区，交通差，办学条件更差。这次进山时间太紧，没敢去远的地方。总共三个乡，从就近的地方各选了两所学校。就是在这样的情况下，仍有四所小学存在严重危房，急需修缮。如果说学校管理很重要，那么危房问题更紧迫。建议教育局儘快做专门调查处理。
“第二点，本组要查的重点学校是五中。因为教研活动是学校工作的难点，所以我重点检查的项目是教研活动……”
刘孟山本来是要亲自进山了解各校教改工作的，县长突然暗访，打乱了他的计划，遗憾得不得了。听孙冀才这么说，很高兴，催促道：“教研活动和教改工作密切相关，你说详细一些。”
“好的！”
孙冀才正怕局长心情不佳，嫌他匯报囉嗦呢，这下好，可以毫无顾忌地一吐为快了。
孙冀才这一组到达五中的时候，是下午3点半，他让贾功田把学校各组教研活动记录拿来。贾功田说没问题，还问孙冀才4点15有教研活动，可否现场批评指导？
孙冀才怀疑贾功田事先知道了检查组的计划，否则，为什么如此凑巧，正好赶上教研活动呢？
贾功田好像察觉到了孙冀才的疑问，笑著说：“领导请放心，我们从不弄虚作假，所有工作，保证百分之百真实无假。”
贾功田让教导主任王林介绍各组活动的总体安排。
王林说各组教研活动，与课程教学同步，以一学年为一个周期，除非有特殊情况，保证每周有活动。逢单周，理科组活动，其中数学组在周二，理化生组在周四；逢双周，文科组活动，其中周一英语，周三语文，周五史地政。音体美组相对自由，单周双周皆可