石敢从未仔细看过张乃星，今日端详一番，他果然长得好看。可是，石敢对张乃星的外貌没有一点好感，相反，倒是非常受刺激，生出一种必须毁掉它的想法。石敢隨手从地上拣起一块石头，在手里掂著，开口道：“知道我叫你来是什么意思吗？”
“知道，你想收拾我。”
“知道就好，那我就不客气啦！”
“慢！”张乃星大声叫道，同时，往后跳了一步：“咱们学校有全县最严厉的校规，打架就开除，你不怕开除吗？”
张乃星说的一点不差，六中自建校初期开始，就秉承严格治校宗旨，像打架、早恋、顶撞教师、盗窃东西等行为，不管有理无理，一概开除。其他诸如迟到、早退、损坏公物或他人物品等小过错，上报即通报，累积到一定数量，即予以劝退处理。
其实，这个所谓的严厉，並不是说六中的校规比其他学校的校规规定得“过头”，比如同样一个违纪行为，在別的学校是记过，六中却是开除，不是这样的。
熟悉六中校规的人都知道，那些规定没有什么奇异之处。它之所以严厉，是体现在“法治”上，而不是“人治”上。
校规第三条明確规定：“任何个人包括书记、校长，都只是校规的执行者，无权变更任何一起违规事件的处理结果。”
为此，学校教导处设有两个干事，专司调查与核实。违规情况一旦证实，一般性事件立即上报教导主任。主任只有签字权，没有拒签权。签字即等同於公布，处罚结果每个人都知道——校规里写著呢，明明白白，自己看去。
如果是严重事件，就要报到学校了，学校领导集体周知，人人画圈。若有必要，再覆核一遍。准確无误，校长签字，不能拒签。签字即公布，处罚结果也是每个人都知道的。
正是由於排除了“人治”因素，六中的校规才显得无比严苛，令所有学生心生忌惮。
不过，自从宗喜闻担任校长后，把“开除”条款做了一定修改，增加了“暂缓执行，以观后效”的过渡性处理办法。明显的好处之一，是减轻了调查与核实人员的工作压力。执行效果有的不错，有的值得商榷。纵然如此，六中的严厉，也是其他兄弟学校不能相比的。
但“夺爱”之恨，冲昏了石敢的头脑，他已顾不得那么多了，因此恨恨地说：“老子就等他们开除了！”
石敢说完，举起石头，照著张乃星的面部就打。
——多么熟悉的招数，当年他就是这样，把欺负他的四个男同学打服了的。
张乃星没想到石敢这么急，说直的来快的。不过他见过的场面很多，虽出乎预料，但並不慌张。见石敢的石头即將落下，身体往旁迅速一闪，隨即从裤兜里抽出一把水果刀，用刀尖指著石敢的鼻子，说道：“我的刀尖上抹了毒药水，我只需要扎破你的皮肤，你就会奇痒难忍，欲死不能！”
石敢见张乃星身体敏捷，知道遇上了一个会打架的人。又见眼前的这把水果刀刀尖上，沾著一些黑灰色的粘状物，有一股腥味儿，不知道是什么东西，便相信了对方的话，握著石头的手迟疑了。
张乃星看出了石敢的细微变化，不失时机地说：“我送你几句话，你听我说的对不对。以前你挨別人的欺负，是因为你胆小。后来他们怕你了，是因为你的胆超过了他们，不要命了。但是，你的不要命是一时激动的结果，因为你没有碰上比你更不要命的，所以你才得逞了。我爸爸说过，软的怕硬的，硬的怕横的，横的怕不要命的，不要命的怕真要他命的。”
石敢被张乃星一席话说住了，居然停下了手。
张乃星看在眼里，喜在心头，继续说：“你不用猜我属於哪种人。我告诉你，我不是本地人，老家是山前，我爸爸原来是县医院的医生，外科手术是全县一绝。1973年，他因为一起医患纠纷，被患有精神病的家属殴打至死，当时我就在现场。我是亲眼见过血腥场面的人，还怕眼前这小小的打架事件吗？”
石敢冷冷地看著张乃星，不说话。
张乃星接著刺激石敢：“你要是不信，我提一个建议，你先打我一下，隨便你用什么打，打哪都行。只要你打不死我，剩下的事就该我了。你也別管我用什么打、怎么打你。怎么样？”
说完，他咳嗽了一声，左手伸进裤兜去掏手绢，带出来一张用旧纸片包著的照片。
石敢眼尖，一眼看出那是一张双人合照，年轻一点的看著眼熟，像是六中校长宗喜闻。另一个年纪稍大，不认识。石敢心里一动：难道张乃星与宗校长还有关係？
张乃星见石敢逐渐上套，索性抖开了所有的包袱：“这照片你也看见了，那就不瞒你了。宗校长是我姑父。照片就是