麦格教授看了一眼周围的孩子们：哈利·波特一脸苦恼，他旁边的罗恩·韦斯莱显得有些焦躁不安；有人在抓耳挠腮，有人在苦思冥想。
现在还是小巫师们的尝试阶段，他们会遇到挫折。
而这时候也还远没有到麦格教授一一指点他们的时候。
“当然，你请问吧。”麦格教授走上前来。
“实不相瞒，教授。將火柴变成针，我在未入学前就已经能够做到了。然而我却不知道该如何继续练习下去。”
麦格教授点点头。
“其中有两点原因。
第一，我不知道该以什么为目標练习下去。將火柴变为更繁复精细的针吗？又或者选择更大號的物质，比如说將擀麵杖变为一根棒球棍？
而我遇到的第二个难题，则关於我变形的欲望。
我能感受到，我所有关於变形的欲望，全部都有些……”
他在思考著，在斟酌用词。
“虚无縹緲。”麦格教授开口了。
“完美的形容。是的，就是虚无縹緲。”查理感谢的看著麦格教授。
这个用词相当精准。
“我饿了，我会想要吃饭。我在黑暗的地方，我会想要光明。面对寒冷，我会想要施展生火咒暖暖身体。
这些欲望与我的本能、需求所相关联。
然而將一件物品变为另一件物品，我与其说是在利用欲望来驱动咒语，不如说我是在蛮横地命令我的魔咒。
我能感觉得到，我能施法得更好，可是却无法突破这一层阻碍。”
听著查理的诉说，麦格教授的眼睛越来越亮。
很少有小巫师能够意识到欲望驱动魔咒。
是的，儘管每个教授都会说这一点，但他们只是记在笔记本上，只是將其当成一个知识点，而不是真正的从心“知道”这一点。
而知道这一点后，对自己的施法进行反思，更为难得。
麦格教授又看了一眼教室中，现在显然还有充裕的时间为查理解答——当然，不能是在这儿。
“上讲台来吧，旺卡先生。”麦格教授说。
查理看了一眼旁边的赫克托和安东尼，他们两人此刻都没在施法了，而是在一直听著查理和麦格教授的谈话。
显然自己有些干扰到这两位朋友了。
麦格教授回到讲座后坐下，查理则是站在讲座侧面。
“先回答你的第一个问题吧，该如何一步一步的练习。
事实上，你提出的两种练习方法都可行。
我说变形术是你们將要在霍格沃茨学习到的最复杂、最困难、最危险的魔咒，並非只是在恐嚇你们。
就这一个小小的咒语，想要练好，便有著精確度、完整度、大小、生命力等等参考標准。
依据不同的標准而进行深度的练习，是合理可行的。
但我想，你之所以会浮出这样的疑问，便关係著第二个问题，对吧？”
查理点点头。
他不是傻子，自然尝试过去变形更大的东西，又或者將针变得更精巧。
然而，难度就从这里出现了。
那时候查理还不知问题出现在哪。
直到昨天在魔咒课上，他对於施法欲望有了更真切的认识后，他才知道问题原因。
他关於变形术的施法欲望是个无根浮萍。
“关於变形术施法欲望这个事情，多年前曾有一个学生遇到了与你同样的苦恼。
经过我们两人的研究与思考，多年前曾有一篇相关的论文发表在《今日变形》上。”
说著，麦格教授抬手，她的魔杖指向讲台侧面的书柜上，片刻后，一本杂誌朝著两人飞了过来。
《今日变形》第108期。
封面是一只长出翅膀的茶壶，它如同小飞象一般在飞著。
麦格教授翻开杂誌的某一页，隨后將其交给了查理。
“你先看看这个吧，不要打扰其他同学。等你看完之后，下课了再来与我分享你的想法。”
“谢谢教授。”查理喜出望外，忙不迭地点头，隨后连忙回到了自己座位上。
“怎么说？”安东尼迫不及待地看向查理。
查理还没说话，麦格教授那边便起身走了下来，並对著安东尼这边咳嗽了两声。
將注意力放在手中的杂誌上，一个標题率先映入眼帘。
《命令欲望？还是需求驱动？》
作者：艾莎·克莱克森、米勒娃·麦格。
两种施法方式吗？查理怀揣著疑惑，连忙向下读去。
在这篇文章中，笔者艾莎·克莱克森先讲了一个小故事。
那是她假期在外婆家里玩耍的时候，她遇到了从森林中一只狼群的袭击