三十多个学员坐得满满当当，有从各连队选拔出来的机灵战士，有根据地里上过几年私塾的年轻人，还有两位从边区中学调来的教员。木板上刷了锅底灰当作黑板，林凡拿着一截石灰块站在前面。
“今天起，咱们的培训班课程要调整。”
林凡开门见山，在黑板上写下两个词：战时军工、战后建设。然后在中间画了个双向箭头。
“前三个月，大家主要学的是怎么修枪、怎么造雷、怎么让现有的武器发挥最大威力。”他顿了顿，“这些技能很重要，只要仗还在打，就必须牢牢掌握。”
学员们点头。经过几个月的学习，他们已经能独立完成步枪保养、复装子弹、布设几种标准地雷，有七八个优秀的甚至开始接触简易机械加工。
“但从今天开始，”林凡用石灰块敲了敲“战后建设”这个词，“我们每周要拿出三天时间，学习一些不一样的东西。”
他转身在黑板上画了个简易齿轮传动的示意图。
“比如这个。用在炮弹引信上，它是延迟机构；用在脱粒机上，它就是减速装置。原理相同，用途不同。”
一个叫王二牛的学员举手——他是三营的兵，手特别巧，之前拆装迫击炮的速度创过纪录。
“林工，咱们现在学这些……是不是有点早？前线还在打仗呢。”
这个问题显然代表了不少人的想法。教室里响起轻微的附和声。
林凡放下石灰块，走到学员中间。
“二牛，你上个月修好的那门迫击炮，现在在哪儿？”
“在一连啊，王连长说用着可顺手了，前两天还端了鬼子一个机枪阵地。”
“那炮能用多久？”
“保养好的话，五六年没问题吧。”
“对。”林凡提高声音，“一门好炮能用五六年。那仗打完以后呢？这些修炮、造炮的手艺，就扔了？”
教室里安静下来。
“咱们费了这么大劲学会的技术，不应该只是为了一场战争。”林凡走回黑板前，“武器总有生锈退役的一天，但人总要吃饭、要住房、要穿衣、要行路。技术，应该活得更长。”
他翻开带来的新教材——实际上是用麻线装订的几本手抄册子。
“从今天起，我们增加四门新课。”
黑板上写下新的课程名称：
一、机械原理基础（从齿轮杠杆到简单机械）
二、材料应用入门（铁木石土，各尽其用）
三、农具改良与实践（从战争中走回田埂）
四、基础制图与测量（把想法画在纸上）
学员们伸长了脖子看，表情各异。有人兴奋，有人困惑，还有人小声嘀咕：“学这些能打鬼子吗？”
林凡听见了嘀咕声。他拿起一根教鞭——其实是半截步枪通条，指着教室角落里堆放的教学模具。
“看到那个手摇风扇了吗？那是用报废机枪的冷却风扇改的，现在卫生队手术室在用。看到那盏汽灯了吗？油料系统参考了喷火器的供油原理，亮度比油灯高三倍。”
他走到一个木箱前，打开箱盖，里面是十几个精致的模型：有微缩的“破楼槌”，也有巴掌大的犁、耙、水车。
“技术从来不分军用民用，只分用得好不好。”林凡拿起犁的模型，“造‘飞雷神’要算抛射角度，设计深耕犁也要算入土角度。造地雷要研究触发力，设计捕兽夹也一样。区别只在你的心思往哪儿想。”
他让陈铁柱把新刻印的教材发下去。纸张粗糙，墨迹深浅不一，但每本都有三十多页，图文并茂。
王二牛翻看着教材，忽然指着一幅图问：“林工，这个……不是咱们拆过的鬼子掷弹筒尾翼吗？怎么标的是‘风车叶片设计参考’？”
“好眼力。”林凡点头，“掷弹筒尾翼要稳定弹道，需要特殊的曲面形状。这个形状经过改良，用在风车上，能在小风天里多转三成。山西多风，将来战后重建，风力提水、风力磨面，都能用上。”
教室里响起一片恍然的“哦”声。
“我知道你们有人会觉得，现在学这些太远。”林凡的语气诚恳起来，“但咱们换个角度想：小鬼子为什么敢欺负咱们？不就是因为他们工厂多、机器多、技术强吗？他们把炼钢的技术拿来造枪炮，咱们呢？咱们能不能把造枪炮的技术，将来拿去造拖拉机、造纺织机、造咱们自己的机器？”
他走到窗边，指着外面连绵的太行山。
“等仗打完了，这片土地要重建。被炸毁的桥得重修，荒了的田得复耕，毁了的村子得再建。到那时候，是需要只会扛枪的人，还是需要既扛过枪、又会技术的人？”
学员们陷入了沉思。
“技术培训班不是只办这一期。”林凡回到讲台，“总部已经有了指示，