伏地魔会瞎搞吗？
这根本不用怀疑—一他就是会！
哪怕洛哈特划出了一条线，要求不能教导可能导致侵蚀灵魂的黑魔法，避免出现邓布利多讲述的那种灵魂墮落”。
但是啊，巫师世界的魔法太过於浩瀚了，魔法与魔法之间的界限也並非那么涇渭分明，总是有一些魔法处於模稜两可的地带。
更不用说邓布利多曾经在教导洛哈特的时候提及过，他一点都不希望被黑魔法侵蚀灵魂，同样也不喜欢会对灵魂產生正面影响的魔法。
洛哈特很认同这一点，比如守护神咒，它看似正面的，却也让一个正常人类的灵魂缺失了恶毒的一部分。要知道，恶毒也应该是人类在特定时刻应该有的情绪。
所以他也没有办法百分之百限制伏地魔。
只能说，一切毒性看剂量。
別太过了他其实都可以接受，诅咒类的魔法本身就是恶毒情绪的一种表现，让別人变成瞎子、子、肚子塞满鼻涕虫、长出猪尾巴————
这些魔法的本质就是伤害他人，一切攻击类的魔法都是伤害。
这是无法彻底避免的，哪怕最严苛的傲罗和威森加摩官员都没有办法定性这是黑魔法。
那么————
有什么办法可以限制呢？
或者说，有什么办法可以挽救一个个可能因为修行魔法而墮落的灵魂呢？
洛哈特想到了秩序”。
他如今正式踏入的关係魔法”领域所构建的秩序。
至於具体怎么影响，目前还没有头绪，他如今能够在关係魔法中应用的只有三种方式仁爱非攻”（学校是我家咒）、个体庇护”（血亲魔法和守护神咒）、以及互相促进”（相依为命）。
他万万没想到，答案一下子突然就蹦了出来。
来自布斯巴顿教导音乐的斯特林·费舍尔教授。
这位老教授很快就写了一首校歌，在得到洛哈特首肯之后，通过音乐课和学生力量的读书会快速向全校学生群体推广开来。
时间很快就来到万圣节前一天，明天洛哈特就要带队离校去往霍格沃茨，当夜他在大礼堂准备宴请全校。
算是警告他不在学校时教授们和学生们都要安分，所谓的打一棒餵一颗甜枣的甜枣。
然后费舍尔教授给了洛哈特一个大惊喜。
他在宴会开始前，组织全校学生们一起唱校歌。
一头巨人扛著一面巨大的龙皮鼓放到了主席台上，另外一个巨人举著足足有一人高的大锤用力敲打著鼓面。
轰~！
轰！轰！轰！
各式乐器声奏响，精灵、仙女、家养小精灵、美人鱼、水妖————布斯巴顿常住的魔法生物居民们也参与了进来，各自哼著高低音化为一片绚烂的吟唱河流。
隨著老教授在前头激情满满地挥舞了一下魔杖，学生们开始齐齐唱起了歌。
嗯，也不算很整齐，毕竟他们才学了几天。
然而就是这样简单的集体歌唱，一种难以言喻的庄严肃穆洋溢在大礼堂之中。
【布斯巴顿：雪泉礼讚】
第一节：
庇里牛斯的雪峰闪著银光，（les pyrénéesétincellent sous le soleil）
泉水在女神怀中低吟浅唱。（la fontaine chante doucent dans les bras
de la da）
薰衣草的芬芳縈绕迴廊，（la lavandeparfu les galeries）
云霞为我们的丝绸披上霓裳。（lesnuagestissentdesrobesdesoie
pour nous）
副歌：
哦，布斯巴顿！智慧的殿堂！（?， beaubatons！ tele de sagesse！）
让思想如星尘自由飞扬！（quelespensées poussière
d“étoiles！）
用优雅编织魔法的力量，（tisser la force gique avec grace）
让心灵在真理之光中绽放！（que les c?eurs s“épanouissentà la luère
de la vérité！）
光！追寻那永恆的光！（luère ！ poursuis cette luèreéternelle！）
第二节：
魔杖轻点，金线在空中流淌，（la baguette légèredessinedes filsd“o