也就是这样豁达的性格，和杨天灿接触的过程中，成了最佳“损友”！

    中午两人在食堂里一起吃了午饭，下午杨天灿就来到了培训班上课。

    虽然嘴上说的不在意，但和帮子比自己小了好几岁的“小孩子”一起上了一节课，杨天灿的脸上还是有点火辣辣的。

    但没办法，还是得硬著头皮自我介绍：“大家好，我叫杨天灿，来自首都航天航空大学，今年大一~~~”

    声、態、体、表，杨天灿第一节上的是“声”的课程，来到了基础班，老师教的果然就比较基础。

    老师在台上讲课：

    “声！是角色的“声音肖像”

    “声音不仅仅是念台词，它包含了音色、音调、节奏、力度等一切听觉元素。”

    环顾四周，大部分的同学都认真地听老师讲课，但基本没有像杨天灿这样，打开电脑不停记笔记的人。

    “身份与背景：一个人的籍贯（口音）、教养（用词、语速）、职业（教师嗓、吆喝嗓）都能通过声音体现。”

    老师继续讲课，杨天灿继续记录，他可是学霸，上课记笔记不是最基本的操作么！

    “性格与心境：性格急躁的人语速快；性格沉稳的人语速慢、语调平稳；內心自卑的人说话可能声音小、不自信。”

    一边记著笔记，一边吐槽眼前的老师。

    这老师也真够懒的，直接就是按著稿子读啊，也不在黑板上写一下，也不做个ppt，让同学们方便记录。

    “绪与意图：同样一句话，用不同的语气、重音说出来，意思可能完全相反。它是表达潜台词（话里有话）的关键工具。”

    “健康状况与年龄：病人的声音虚弱，老人的声音可能颤抖或沙哑，孩童的声音清脆。”

    老师总算是把本子上的內容讲完，环顾了一下讲台桌下的学生们，又再次开始讲课：

    “我给你们做个对比的例子。”

    “一个位高权重的角色，声音往往低沉、语速慢、有停顿，用以彰显其控制和权威。而一个市井小贩，声音可能高亢、语速快，充满活力。”

    .......

    等到下课铃声响起，老师宣布下课。

    一位年龄看上去还在上最多高一的小姑娘走到杨天灿身边，好奇地凑过脑袋，想要看看杨天灿的电脑上究竟写了些什么。

    刚刚写完最后一句的杨天灿，抬起头，就看到一张精致的鹅蛋脸和一双会说话的清澈杏眼。

    稍稍地呆了一下，条件反射般向后缩了缩，这才反应过来，“这位同学，你找我有什么事情吗？”

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