“律学和医学，我们大宋早就有了，没什么好奇怪的。”
有的大臣乍一听，觉得这没什么，态度也有些不以为然。
“你们糊涂啊，难道没有听到他说的什么吗？除了医学，何清还开办了什么工匠学校，这分明是扰乱人心啊！”
一名老学究很是痛心疾首的说道。
士农工商，古代阶级制度十分严苛。
其中工匠阶级虽然说比商人要高！
尤其是大宋如今经济高度发达，让一些人对工匠的偏见少了许多！
可在士大夫这个阶级的人看来！
工匠仍旧是身份低微。
“我不理解，工匠这些微末之技，又如何能登上学堂？简直有辱斯文！”
对开办工匠学校这点。
很多文人大臣都是持反对的态度。
“开办工匠学校也就算了，为什么他还要搞什么军人学校，这分明是扰乱江山社稷惑乱人心之举啊！”
赵构厌恶和反感，继续讲述何清做的种种：
“他开办的军人学校，说是要教给军人如何效忠大宋效忠人民，学的都是什么军事战略、战术执行！”
“哼！依朕看都不过是借口罢了，他真正目的是当上军人学校校长后培养属于自己的私兵！其心可诛，其心可诛啊！”
军人学校？
臭当兵的还要上学堂？
简直岂有此理！
在这些文臣们看来，读书向来是他们文人的特权。
当兵的能懂得什么是诗词歌赋，懂什么是风雅吗？
“惑乱人心，败坏学风！”
“结党营私，蛊惑民众！”
“若是没有圣贤书，这些人学坏了怎么办？”
一时间朝堂之上传来一阵阵附和赵构的声音。
这些文臣自然是不希望，看见军人也能和他们有一样的待遇，甚至还能拥有自己的学校。
时间一长，那不是会威胁自己的地位吗？
文臣们代表的阶级在文字诞生之初，借由文字垄断了知识。
经历时代积累，他们通过垄断的这些知识垄断了阶级，也就是形成了如今的士大夫。
这不是夸张。
东晋两汉时期就十分夸张，老百姓连怎么耕种都不知道。
因为详细科学合理的耕种之法，实际上是掌握在那些门阀世家手中。
甚至是小小的一个开花馒头，都是某些世家的不传之秘。
任何领域的知识，都是被士大夫阶级垄断。
从知识再到资源、权力的彻底垄断，甚至都快让门阀世家和黔首之间形成了一道看得见但是却深不见底的沟壑。
正因为有了知识文化的垄断，才有了士大夫如今的地位。
你不识字，你也不懂那也不懂！
不就是会被士大夫牵着鼻子走？
更具体一点，同样是参军，武行德刚开始啥也不懂只能自己摸爬滚打。
可像是一些有家传的武将，他们有文化，各种兵法战术都是他们祖传的不传之秘！
凭借这些带兵打仗的知识，他们很容易就能在军中获得一官半职、得到上级重用！
可以说起点高了寻常士兵不知道多少！
然而，何清开办的工匠学校、军人学校，却是在打破士大夫对知识的垄断！
就比如说往后出现的什么齐民要术，试想一下一个普通的农民接触的到昂贵的书籍吗？
看得懂书中的文字是什么意思吗？
最后还是不是被这些文人们所掌握？
“呸！你们这些文臣在狗叫什么，凭什么军人就不能进学校？”
“你以为我们军人稀罕你们那什么之乎者也的狗屁文章吗？”
“开军人学校，学的肯定是兵法、谋略，是如何带兵打仗，你们学的那些东西能杀死一个辽兵吗？”
武行德吹胡子瞪眼，很是不满的骂道。
军人学校，多好的办法！
武行德眼中满是对军人学校的憧憬。
作为底层出身的武行德最是清楚！
从底层爬上来的士兵想要成为他这样的大将军需要经历什么！
不只是武行德，其他的武将们经过思索之后，对于赵构描述的军人学校也同样是心生向往。
都说文人考取功名是寒窗苦读十年，可当兵的想要立功升官，那可是会掉脑袋的！
而且绝大多数的士兵能懂什么战略兵法？还不是军官叫他们往哪里冲就往哪里冲，有时候怎么死的都不知道。
甚至在军队之中，若是有士兵能够识字、算术，都可以当作“特种