层，为老百姓着想，这很好。但也要有大局观，不能只盯着自己的一亩三分地。”

    “今天这场争论，很有价值。”

    李校长总结，

    “它反映了我们干部队伍中两种不同的发展观。我希望你们通过这一个月的学习，能找到平衡点——既要有全省一盘棋的大局意识，也要有为民服务的公仆情怀。”

    党课结束，学员们若有所思地离开教室。

    孟寻走在最后，李校长叫住他：“孟寻，留一下。”

    等其他人都走了，李校长示意他坐下：“今天课堂上，你表现得很敢说。这很好，年轻干部就要有锐气。但是，”他话锋一转，

    “也要注意方式方法。刘振华毕竟是省厅处长，又是临时党支部副书记，你当众驳他面子，他难免会有想法。”

    “校长，我……”

    “我知道你不是故意的。”

    李校长摆摆手，“但你记住，在体制内，有时候道理在你这儿，但人情在别人那儿。要学会既坚持原则，又团结同志。这不容易，但必须学。”

    “谢谢校长教诲。”

    “嗯，去吧。好好学，你是个好苗子。”

    从教室出来，孟寻心情复杂。

    李校长的话既是对他的肯定，也是提醒——在这个培训班里，他不仅要学理论，还要学做人。

    晚饭时，刘振华主动端着餐盘坐到了孟寻对面。

    “孟镇长，不介意我坐这儿吧？”