新来的插班生第一天上课就被抓开小差。
这热闹可比两个小木块摩擦碰撞有意思多了。
叶诚眨了眨眼睛。
“听见了。”
物理老师冷笑一
声。
“那你重复一遍。”
叶诚点头。
然后一字不漏地把刚刚物理老师讲过的内容复述了一遍。
从题干。
到受力分析。
再到碰撞前后的速度关系。
甚至连老师随口说的一句“这里注意摩擦力方向”都重复了出来。
班里安静了。
物理老师脸上的表情也僵了一下。
叶诚复述完，看着老师。
“还需要继续吗？”
物理老师：“……”
不需要了。
再继续下去，他感觉自己像是在被学生抽查。
但老师毕竟是老师。
面子不能丢。
物理老师咳嗽一声。
“记性好不代表你就真的懂了。”
“不要以为自己聪明一点，就可以上课耍滑头。”
叶诚很认真地点头。
“老师说得对。”
物理老师：“……”
这学生态度太好。
好到他反而有点接不上。
物理老师想了想，直接在黑板上重新写了一道题。
明显比刚刚那道超纲很多。
不只是初中物理，甚至已经隐隐涉及高中力学和能量守恒的综合推导。
“这样。”
物理老师把粉笔放下。
“这道题你要是能解出来，以后我的课，你只要不影响其他同学，我就不管你开不开小差。”
班里瞬间哗然。
“这题也太难了吧？”
“这看起来不是初中的吧？”
“老师是不是故意的？”
“废话，肯定故意的啊。”
叶诚看了一眼黑板。
沉默两秒。
然后起身。
走上讲台。
“粉笔。”
物理老师愣了一下，把粉笔递给他。
叶诚接过粉笔，站在黑板前。
下一秒。
开始写。
刷刷刷。
粉笔在黑板上飞快滑动。
先是受力分析。
再是能量转化。
再是摩擦损耗。
再是碰撞模型。
再到极限情况下的速度变化。
整个教室从一开始的窃窃私语，到逐渐安静，最后变得鸦雀无声。
物理老师站在下面，看着黑板上的推导，表情从皱眉变成惊讶，又从惊讶变成震惊。
因为叶诚不是乱写。
他是真的在推。
而且每一步都有理有据。
甚至在解完老师给的那道题之后，他还顺手往外拓展了。
“这道题本质上是能量转换和损耗问题。”
叶诚站在讲台上，语气平静。
“如果把小木块换成更大质量的载体，把摩擦损耗控制在可计算范围内，再考虑爆炸释放的瞬时能量，就会涉及到推进问题。”
他又写下一组式子。
“再进一步，就是火箭。”
班里学生：“？？？”
物理老师：“？？？”
不是。
刚刚不是还在讲两个小木块吗？
怎么忽然到火箭了？
叶诚没有停。
“火箭能不能飞起来，本质上还是动量守恒和能量转换。”
“燃料燃烧产生高速喷流，喷流向后，火箭向前。”
“只不过这里要考虑质量变化，所以不能用刚刚那种简单模型。”
他继续写。
密密麻麻。
一行接一行。
然后又从火箭讲到多级推进。
从多级推进讲到脱离地
球引力。
再从脱离引力讲到宇宙飞船的可行性。
班里的人已经彻底傻了。
前排一个男生张着嘴，半天没合上。
后排几个原本准备看笑话的人，也慢慢坐直了身体。
物理老师更是站在台下，手里拿着课本，表情复杂得像是自己才是旁听学生。
因为叶诚讲得太顺了。
不但顺。
还真能听出逻辑。
虽然很多东西已经远远超过初中范围