“有家长反映，孩子因为家长提意见而受到区别对待，这事学校调查过吗？”
褚校长端起茶杯，吹了吹水面，并不喝：“记者同志，教育是门艺术。孔子都说要因材施教，对不同学生采取不同方法，这是教育的应有之义。至于家长说的‘报复’，这是很严重的指控，需要证据。”
“如果确实存在教师利用职权，对学生进行精神上的孤立和惩罚呢？”
校长的笑容淡了一些：“我们是正规学校，所有教师都持证上岗。王老师可能方法上有些……严格，但出发点是为了孩子好。现在的孩子娇气，家长也敏感，一点小事就上纲上线。”
谈话进行了一个小时，像在打太极。叶葆启每次问到实质问题，校长都能用“教育艺术”、“家校沟通”、“理解万岁”之类的词搪塞过去。最后，校长站起身，这是送客的表示。
“记者同志，学校马上要期中考试了，教学任务重，”他拉开办公室的门，“您如果还有问题，可以通过正规渠道，向教育局反映。我们一定配合调查。”
走出行政楼时，叶葆启回头看了一眼。褚校长还站在二楼窗口，身影映在玻璃上，模糊不清。奇怪的是，校长室窗口那盆绿萝，所有的叶子都朝着室内方向卷曲，像是要躲避外面的阳光。
真正的突破口是一盒录音带。
那天傍晚，叶葆启在旅馆房间整理笔记，有人轻轻敲门。开门一看，是个四十多岁的女人，穿着洗得发白的蓝布衫，手里紧紧攥着一个布包。
“我是……其中一个孩子的妈妈，”她声音小得像蚊子，“我听说您是记者，我……我有样东西给您。”
她把布包放在桌上，一层层打开。最里面是一个小小的磁带盒，塑料的，边缘已经磨白了。
“上个月开家长会，我偷偷带的录音机，”女人不敢看叶葆启的眼睛，“本来只是想录下会议内容，回家好好琢磨。结果……结果录到了别的东西。”
叶葆启把磁带放进录音机，按下播放键。先是沙沙的噪音，然后是一阵脚步声，搬动椅子的声音，咳嗽声。接着，王老师的声音响起来了：
“今天把大家留下来，是要说个事。”声音很平静，甚至有些温柔，“最近，有些同学的家长，对学校工作很关心，提了很多宝贵意见。这是好事，家校共建嘛。”
磁带里传来几声干笑。
“但是，”声音突然转冷，像从夏天一下子跌进冬天，“家长是家长，学生是学生。在学校，就要守学校的规矩。有些同学，不要以为家里有人说话，自己就可以特殊。我告诉你们，在五年级三班，只有一种学
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生——我的学生。”
一阵寂静，只有磁带转动的沙沙声。
“现在，我念到名字的同学，放学后留下来，把教室后墙的学习园地重新布置。”王老师开始念名字，一共十个。每念一个，磁带里就传来一声极轻微的吸气声，像是孩子忍不住的抽泣。
名字念完了，王老师又说：“其他同学可以回家了。记住，留下的是自愿为班级做贡献的好同学，大家要向他们学习。”
脚步声，收拾书包的声音，孩子们离开的声音。然后，是长长的