木头大台子上还有黑色石头，黑色石头中有个凹陷，凹陷中还有着更黑的水。
元野儿看见圈叉大手一挥，在纸上画了一根横线，嘴里还念念有词。
“这个字念‘一’。”
元野儿模仿着对方的口型，带着嗓子也随之发声，也说出了圈叉口中的那个字。
“一。”
好像这一切，并不是很难，而且这个“一”字在元野儿的耳中是如此的悦耳，好像有着奇妙的魔力一般，似乎这一声，代表着两个部族之间友好交流的第一步。
赵凌思又比划了一下手中的毛笔，示意元野儿去学他的动作，元野儿赶紧抓起桌上的木棍，举到空中，观察着对方的动作。
元野儿学着对方的样子，将带毛的一端放进黑色石头的凹槽中，可是她这一按，不光黑色的水沾满了，还因为力度过大，溅了自己一手，这一吓，元野儿一使劲，直接把手中的木棍给掰断了。
毛笔断掉的瞬间，赵凌思心中有些心疼，因为这是他难得收藏的，具有历史意义的毛笔，甚至还想过要把这根带回未来，可是它今天就这样的逝去了。
赵凌思痛定思痛，决定要去再多买几只毛笔，随着元野儿造，以防自己宝贝的古董毛笔，创业未半而中道崩殂。
元野儿低头，有些不好意思地看向自己的手，她已经很温柔，很小心地去使用它了，可是在黑色汁水溅起的瞬间，手部发达的肌肉，再次做出了最直接的反应。
或许，让一个原始人上来接触毛笔这种东西，实在是太超过了，有没有什么东西，能让原始人都使用起来无比顺手，还能达到教学的目的呢。
赵凌思将目光投向窗外，看见屋外大树上飞来一只大鸟，大鸟有力的翅膀，扇了好几下，把大树的枝丫扇的乱转，可是却依然未曾折断。
“来人，取下屋外大树的木枝。”
元野儿接过这根木棍的时候，端详了好一会儿，发现这木头确实要比刚才的那根要坚硬不少，但若是她真的使劲，恐怕这根也“命不久矣”。
看着眼前的土堆，元野儿想起刚才圈叉画的横线，便在土上划出了同样的一根横线，这根线画完后，她就对上了满眼欣慰的圈叉的目光。
接下来，元野儿又跟这赵凌思学到了“三”等到了四的时候，却死活都记不住怎么写，她根本无法理解，为什么四是长那个样子，如果说，一是一根横线，其余是一次递加的话，为什么到了四。
虽然圈叉告诉她，也可以用四根横线表示，可是还是希望她能学会“四”的写法。
眼看教学在这停了下来，赵凌思转而一想，在地上用木棍划出了一撇一捺。
“你看，这个字，念人，这两笔像不像咱们的两条大腿啊？就像画画一样，有些字是可以画出来的。”
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>于是，元野儿在地上画了一个火柴人。
“人。”
“不对，这个字没有脑袋，也没有两个胳膊，两个手。”
元野儿虽然疑惑，这个部落的人好生奇怪，没胳膊没手的，但还是将这个火柴人的胳膊手脚都给去掉了。
但是不得不说，有些字自从变成了画，元野儿记得就快多了，比如说“鱼”这个字就非常生动形象。
教学这样的进步飞速，不免让老师和学生都觉得有些成就感。
元野儿觉得，或