因为对陆一鸣这一部分的惊讶，才让很多人回首之前他的表现，发现他一直很稳。
在台上台风稳健，没有因为年轻就觉得出戏，没有因为他是一个偶像，关注点就跑偏了。
反而因为他富有感染力的声音，张弛有度的节奏，感情饱满的讲述，投入的带动，以及跟学生的互动，不自觉的就调动起学生，乃至观眾的注意力。
总之，看著看著，就让人们觉得这就是一个老师，一个正在讲著理想，讲著国家兴亡的有抱负的老师。
对学生灌输最正的三观，最多元化的支持，支持学生的爱好和兴趣，鼓励他们往自己期待的、愿意尝试的方向努力。
有了前面的这些积累，到最后诵读出那段《少年中国说》，才有量变到质变的爆发，和观眾的头皮发麻。
“厉害！”有人称讚道。
“这个陆一鸣—·比想像的更有能耐啊？”有人喃喃自语。
“他讲的好，准確说是演的好——·难怪之前能在坎城拿奖。”
但他们的惊讶还没到时候，更大的惊讶还在后面。
看到学生们一边更大声的朗诵，一边站起来，观眾都愣了一下，再听到响起的音乐声，面面相靚后，心里都涌起一个猜测，
难道？
果不其然，在学生们按照彩排的顺序站好后，前奏也正好结束，陆一鸣握著话筒唱了起来：
“红日初升，其道大光；
河出伏流，一泻汪洋~”
观眾双眼一亮，千家万户的电视机前，一直等著宣传里，陆一鸣那首歌的粉丝们，更是精神一振。
每个人都有音乐鑑赏能力，不一定能说出个一二三，但好不好听，一般都有共识的判断。
经典的好歌，只听前奏就有感觉，稍逊一筹的，听主歌部分就喜欢上，再逊一筹的，得听到副歌部分。
而这首歌，前奏舒缓轻柔，可能没有太多人共鸣，但主歌部分，就让大部分人辨別出，这歌不错。
尤其是歌曲伴奏里，能听到簫声、古箏声，还有鼓声，儘管中间也有钢琴声，但曲风明显的中国风，有古韵的悠扬。
经过舒缓的、有格调的主歌部分后，葫芦丝的间奏响起，鼓点也密集起来，
陆一鸣的歌声跟著拔高：
“少年自有少年狂，身似山河挺脊樑；
敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎一一大气的歌词，高亢的歌声，把观眾的情绪也隨之拉高，跟著沸腾起来！
燃了！
伴隨著舞美焰火、烟雾和霓虹的渲染，以及震撼人心的鼓点，和鏗鏘的古箏奏鸣，让人感觉热血喷涌！
尤其是又一次穿插在中间，孩子们异口同声的朗诵：
“少年智则国智，少年富则国富少年强则国强，少年自由则国自由！”
虽然童声稚嫩，但和声齐颂，配合著前面的铺垫和歌声，气势也依然拔高，
让人听得心潮澎湃！
陆一鸣的嗓音介於孙南和张捷之间，相较於张捷的嗓音发散，陆一鸣的更凝聚，高音起来也更震撼人心！
一曲终了，台下响起热烈掌声，而电视机前，不少人也看得拳头紧握，精神都跟著绷了起来。
无论现场，还是电视机前的观眾，很多都好一会儿才缓过来。
毕竟这歌来自於《少年中国说》，它又有自己的典故，牵扯到那段屈辱的歷史，再对比现在的时代，自然让人心潮翻滚，久久不能平息。
这期节目后，网络上很快就有了相关的討论，绝大多数都是点讚好评。
“真好听，这歌写得好，也唱得好，我都快被唱哭了！”
“確实，之前我根本没想过，这么短的时间他能写出这么好听的歌。”
“之前那些说，陆一鸣写出来的顶多不难听的人呢？出来走两步啊？”
“这谁能想到啊，陆一鸣太牛逼了！”
“不光是歌啊，他前面讲课，还有说的那些，我感觉更好，比我这正儿八经的老师都讲得好。”
“哈哈哈哈，那你把这当教程，多看两遍学些学习。”
“我也想，但除了重播也没地方看了啊——
这时候不像未来，还想再看的话，除了重播確实没有別的渠道了，如果重播也错过了，就再也看不到了。
在这些话里，也夹杂著一些冷嘲热讽：“就这，也就是普普通通的水平吧就你们这些粉丝硬吹—”
刨除故意黑的，確实有一些人不喜欢这歌，毕竟又不是人民幣，没有任何一首歌能做到让所有人喜欢。
但这些就是少数了，在大多的夸讚声中，淹没得水都没有。
更多的人，都为陆一鸣台上的讲课，和这首歌的立意，以及曲子而夸讚。