“课本上所描述的一切内容，就是我们的国家发动罪恶的战争并最终失败的原因。导致我们失去家人，并在战争中蒙受苦难的始作俑者，便是将这个国家引导上不归路的明治天皇，以及那些追随他的人们。”
竹田亮的话让学生们都非常吃惊，他们没有想到这位新老师一上来就开始批判他们最尊敬的明治天皇。
“老师，可是明治天皇不是带领我们的国家变得强大起来吗？”一名男学生有些急躁地问道，他甚至忘记了举手，说完话之后才意识到自己的行为有些失礼，便在座位上缩着头准备挨骂。
“嗯，你说的没有错，明治天皇确实让日本变得强大了，但是他采取的方式是错误的，这就是关键。我刚才已经提问了大家，大家都有在战争中挨过饿，既然日本强大了，为什么我们当时会那样子呢？”
这句反问让台下的学生们更加迷茫了，他们这时候也开始纷纷思考，为什么日本这个国家强大了，他们也会在战争中挨饿受冻，即使是在前线捷报连连的情况下。
“大家想一想，我们的家人都有在辛勤的劳作，但是为什么那时候我们只有参加军队，去参与战争才能活得体面，而天皇和他的官员们，能够在东京的皇居和大宅第中享受最高级的侍奉呢？你们现在都知道，天皇并不是什么神仙，他也和你们一样，是普通的人而已，为什么他能让我们的家人走上注定失败的战场去送命，而他自己甚至在战争结束后都能养尊处优呢？这真的是天经地义的吗？”
被接连提问所冲击的学生们再次面面相觑，他们的意识中已经察觉到了自己过去所相信的一切的漏洞。既然天皇说自己是人不是神，那么为什么他们这些国民要无条件地服从天皇呢？
怀疑的种子在今天被埋下之后，竹田亮只需要在之后的课程中慢慢地强化这种怀疑，并在最后把一切的矛头转向天皇和旧制度就行了。这并不是什么困难的工作，因为他所教导的一切都是单纯的事实，只要学生们的思想得到解放，只要他们愿意去思考今天被问到的这些问题，任何人都能很快地得出真正的答案。
在这一连串的提问之后，竹田亮把课堂的话题带回到课本上的内容。除了详细介绍倒幕运动和倒幕战争中所发生的一切重大事件之外，竹田亮会引导学生们认为这场运动中真正的胜利者只有天皇和大资本家们，平民百姓所得到的，只是一场透支未来的“高利贷”。
“我们的前辈们，在历史的关键性时刻，选择了一条错误的道路，我们的国家也因此被引导上万劫不复的局面。而现在，我们有机会纠正这一切，正因为如此，我们必须知道我们之前的道路为什么是错误的，我们现在的道路为什么是正确、光明的......”
第一节课结束之后，竹田亮将今天提出的数个问题作为课堂作业留给了学生们，并嘱咐他们务必自己思考，先不要去询问自己的长辈。
就这样，世界观受到严重冲击的学生们在今天的课程结束之后，满怀疑惑地离开了教室。这样的一幕也发生在日本各地，而且不仅仅是在学校当中，工厂、广场和所有能聚集起人的场合上，日本共产党的党员们都在尽力地宣传着这一切。旧时代的土崩瓦解，到现在才真正开始。
-------------------- 第211章 是敌是友 --------------------
1951年三月的某一天，印度首任驻华大使潘尼迦终于得偿所愿地受到了周总理的接见。他乘坐由中国政府提供的专车来到了外交部大楼的一间接待室里面，周总理已经在此地等候多时了。
潘尼迦一进门就用他不太熟练的汉语向周总理问好：“周总理，很高兴能见到你，你最近一段时间真的很忙。”
周总理也同样起身相迎，并说道：“我也很高兴，如你所说，我们最近一段时间有很多事情需要处理。”
印度大使求见周总理已经有一段时间了，大概从一月份开始，潘尼迦几次求见周总理和毛主席，要求和我党的领导人商谈两国目前都很关心的一些问题。很可惜的是，潘尼迦得到的答复总是周总理和毛主席的日程表已经排满，只能安排外交部的其他主事干部接待，而他和这些干部们的会见又无法得出印度政府急需的信息。
尼赫鲁在一月份的时候接见了英国特使蒙巴顿，从