娄昱认真思考后回答：“问爸爸，可不可以出去玩。”
“真棒，”她笑起来，“如果以后还想出去玩，或者有别的事情，是不是应该认真地告诉爸爸妈妈，你想要什么，想去哪里，而不是让爸爸干着急，对不对？”
娄昱这才有些急切，生怕老师误会自己，“不是我错，是爸爸不听，爸爸只会催我去上课。”
“那我们也得说出来，”汤雨繁说，“说出来，别人才能看见你，哪怕被拒绝。”
沉默良久，娄昱极其含糊地吐出一句：“看见我，我说出来，会看见我吗？”
“会看见的。”她回答。
大门关上，整间屋子归于寂静，娄昱搬凳子去窗边，想看老师走到哪里。刚爬上凳子，却碰掉了窗台边上放的东西。
没见过。娄昱捡起来。
巴掌大的笔记本，封皮还卡着一支圆珠笔，娄昱翻开第一页，圆圆的字迹映入眼帘：元旦快乐。
拐到街口正好遇见娄昱妈妈，汤雨繁欲言又止，最终还是没说出娄昱准备去找同学玩的事。
让小孩学会自己开口，首先得面对他人真实的反应。汤雨繁打完招呼准备离开，却被秦喜喊住，说想和她聊聊。
秦喜说要请她吃饭，汤雨繁料想她要聊娄昱的事，不愿意兜圈子，借牙疼委婉拒绝。
她便象征性地关心几句：“你们这个年纪的孩子就是该拔智齿了，我侄女前段时间也是，牙疼得晚上睡不着觉，隔天就从学校接回来拔牙去了。”
两人并肩往街口走，秦喜继续往下说：“这段时间我有注意小昱的学习状况，包括考试卷子啊，做作业的正确率——毕竟也是请你来帮他提高学习成绩的，钱花出去了，我当然要验收成效。”
“当然。”
“当初也是汪春阳向我推荐的你，说你这个小姑娘本分踏实，对孩子呢也有耐心，”秦喜笑着说，“相处下来发现确实是这样，但我作为家长，不能只看老师品行好坏，你说对吧。”
这腔调太熟悉，使汤雨繁立刻想起汤翎来，回答这样的问题简直像是开卷做文综：“您说得对，毕竟还是以孩子为重。”
秦喜非常满意她的识趣：“是了，不管是学校老师还是补习老师，联合家长都是为了孩子好。但这段时间我看小昱的成绩并没有多大起色，我们家长花钱也不是为了做慈善，没有成效我没办法继续买单。”
“我理解您作为家长的心情，可没有成效能一蹴而就，孩子需要时间，老师也一样。”她说，“再者，前两天您给我发的半月测成绩我看过了，他的英语和数学都是有进步的。”
“就那点儿分还不够点眼的，这都两个月了。”秦喜不耐烦地打断她，“现在成绩就跟不上，他才三年级，那以后上初中高中还得了啊。”
“您也说了，他才三年级，现在还小，性格和习惯的塑造都还停留在模仿周围大人的阶段，比起学习成绩，更重要的是纠正学习习惯。”
“他学习习惯还不好啊？不哭不闹的。”
汤雨繁无奈地笑：“您陪他写一次作业就知道了。”
秦喜被她噎了一下，没说出话。
“娄昱确实不哭不闹，很乖。但他做作业和上课经常开小差，有时候我讲着讲着他就开始心不在焉。”她说，“纠正一个习惯比您想象中要困难。”
“小孩不都爱走神，这也算是坏习惯？”秦喜反问，“就算掰回来又能怎么样？他的成绩不还是落下了。这还只是三年级啊，三年级就差别人一大截，一步输步步输。好了，你别给我说这没用的，我只想看到他成绩提升，都上了两个月了，我要求每科提高三十分很过分吗？你这样让我们家长怎么放心把孩子交给你带？”
汤雨繁心说你把上家教课当橙光小游戏吗，每上一节课还必须加三十点智力值啊？
轻轻吸了一口气，她说：“您最初说的硬性要求是一个学期把大三科提到及格线，没有说过有两个月内每科提高三十分。”
“这不是你作为老师应该做到的吗？还要我特地要求？”
对牛弹琴，汤雨繁索性没再开口，等待她的下文。
“我还是觉得你的教课思路有问题，”秦喜摆摆手，兀自往下说，“我就说你们这群刚上大一的小孩搞不出什么名堂，毕竟是小学校出来的学生，你们这办学理念就是不如理工，也难怪你考不上什么好学校，没有把孩子教好的本事，就在这儿找借口给自己开脱。”
这又干办学理念什么事？汤雨繁这会儿脾气也上来了，脸上还挂着笑，咬字特别锐：“您非要说是素质问题，那也没错——这点我从您身上就看得出来，素质高低确实会影响教学理念差异。”
这次秦喜听明白了，敢情这小孩在呛她，原本只是想敲打她一番，没料到软钉子难拔，这还是个有气性的。
秦喜脸色难看起来：“小姑娘啊，这话也不