群情激愤，几乎是一边倒的声讨。
「我靠！这赵老师是个什么品种的煞笔？」
「都什么年代了还有这种封建余孽当老师？」
「吐了，他凭什么这么说瑞哥和朔哥！」
「心疼我CP！谈个恋爱招谁惹谁了！」
「林朔妈妈好刚！女王行为！怼得太爽了！」
「王老师和校长三观好正！支持！爱了爱了！」
「不愧是崇德，就是开放包容！」
赞誉全都给了王老师、校长以及开明的学校，而所有的怒火和鄙夷，则精准地集中倾泻到了赵老师一个人身上。很快，这段音频连同前因后果（包括之前那几张氛围感拉满的牵手背影照，以及后来流传开的校长支持性表态），被擅长整理“证据链”的学生们做成图文并茂的“帖子”，迅速从校内群流传到了微博、豆瓣、小红书等公共平台。
#崇德中学开明校长# #最好的其实是老师支持学生恋爱# #为爱降级学霸CP获官方认证# 等词条竟然真的爬上了本地热搜的尾巴。
舆论几乎是一边倒地盛赞王红老师和校长的开明与担当，为李成瑞和林朔的爱情故事欢呼，崇德中学的声望因为这起意外事件不降反升，达到了一个前所未有的高度，甚至吸引了不少外地家长咨询，认为这样注重学生全面发展的学校氛围难得一见。
然而，阳光越炽烈，照出的阴影便越深重。与这派欣欣向荣景象形成惨烈对比的，是赵老师急转直下、最终坠入深渊的人生。
最初的网络审判是猛烈而直接的。他的姓名、任教学科、甚至一些不太清晰的个人照片都被“热心网友”扒了出来，挂在网上承受狂风暴雨般的指责和谩骂。他的社交媒体账号（虽然他几乎不用）被攻陷，私信里充满了不堪入目的侮辱和诅咒。他的手机号码被泄露，开始接到来自全国各地的陌生骚扰电话，有时是沉默，有时是直接的辱骂，逼得他不到一周就彻底关机，去营业厅换了一个全新的号码。
但这仅仅是开始。网络世界的审判永无止境，且善于“考古”和“联动”。互联网是有记忆的。在接下来的漫长日子里，每当有类似关于校园恋爱自由、师生关系、教育观念革新甚至社会少数群体权益的公共讨论时，尤其是在本地的网络社区里，他当年的言行就会被重新翻出来，作为“封建余孽”、“师德败坏”、“教育界毒瘤”的典型反面教材，一次次被拉出来“鞭尸”。总有人能“考古”出那段音频，配上激昂的文字，引来新一轮的口诛笔伐。他仿佛被钉死在了网络的耻辱柱上，永远无法获得“刑满释放”的那一天。
现实生活的孤立与指摘，比网络暴力更令人窒息。在学校里，他彻底成了孤岛。学生们看他的眼神充满了毫不掩饰的鄙夷和疏离，仿佛他是什么携带病毒的污染物。课堂上曾经偶尔有的互动彻底消失，只剩下死寂般的沉默和无数道冰冷的目光。曾经关系尚可的同事，如今要么对他敬而远之，假装看不见，要么就在茶水间、走廊里，当他走过时，投来复杂的目光并伴随着压低的议论。领导虽然出于稳定考虑，未曾对他进行公开行政处分，但那种无形的失望和冷遇，比任何批评都更让他如坐针毡。他最终无法承受这种令人窒息的环境，在事件发生约三个月后，以“身体状况不佳，需要长期休养”为由，递交了病假申请，黯然离开了那片他曾经奋斗了十几年的讲台。
“抑郁症”的诊断书，像一纸冰冷的判决，确认了他的崩溃。长期的精神高压、巨大的羞耻感、无休止的自我攻击和外界持续的负面反馈，终于彻底压垮了他的心理防线。在妻子日夜担忧的泪水和近乎强制的要求下，他去了医院精神科。诊断结果是：中度抑郁发作，伴随严重焦虑症状。他开始需要依靠大把的药物来维持情绪的短暂稳定，对抗失眠、心悸、莫名的恐惧和汹涌而来的绝望感。他变得沉默寡言，对曾经热爱的钓鱼、下棋毫无兴趣，常常一个人蜷缩在客厅最角落的沙发上，在昏暗的光线里一坐就是一整天，眼神空洞地望着窗外，仿佛一具被抽走了灵魂的躯壳。
街坊邻居的指指点点，成了压垮骆驼的最后一根稻草。他所住的老小区，人情关系盘根错节。很快，他“出名”了。总有“好心”的邻居或者认出他的人，将他的“事迹”在菜市场、在公园、在棋牌室里添油加醋地传播。他不敢出门，害怕看到那些探究的、鄙夷的、或是带着廉价怜悯的目光。就连下楼扔垃圾，都成了一场需要巨大勇气的远征。他能感觉到背后粘着的视线，能听到压低声音的窃窃私语。“看，就是他……”、“那个说学生恶心的老师……”、“真没想到他是这种人……” 孩子们会被大人下意识地快速拉