到选择“雨打瓦片”的小组，拿起两张不同粗细的砂纸，互相摩擦，发出“沙沙”声：“听，这是小雨。”

    然后他拿起几个小石子，轻轻丢进一个空罐头盒里，发出“噼啪”声：“这是大雨点！” 孩子们兴奋地模仿起来。

    禾陌注意到，他引导一个沉默寡言的小男孩，教他用手指轻轻刮过装着小石子的瓶子表面，发出“唰唰”的声音：“这个，像不像风吹过草丛？”

    小男孩模仿他的动作，尝试了一下，脸上露出了难得的笑容。

    禾陌招手让乔芝芝过来，问她这个腼腆的小男孩叫什么。

    乔芝芝回道：“他叫索朗丹增，父母双亡，一个人跟着奶奶生活。”

    禾陌在游戏开始的时候就注意到了这个小男孩，别的小朋友高高兴兴的和其他人一组，只有他默默地一个人，垂着头。

    提出这个游戏的目的也是为了更好的摸清每个孩子的性格，方便以后志愿者老师针对性的教学。

    萧暮云应该也是注意到这孩子的不同，这才主动引导他。

    ＿＿＿

    当所有小组展示完毕，操场上充满了各种“乡村交响乐”，虽然杂乱，却充满了生命的活力。

    萧暮云站起身，走到场地中央，脸上带着发自内心的愉悦笑容。

    “太棒了！”他由衷地鼓掌，声音清朗，“原来我们的村子，藏着这么多美妙的声音！它们合在一起，就是我们家乡独一无二的‘音乐’！记住今天你们发现的声音，以后无论走到哪里，听到这些声音，就像听到了家的呼唤。”

    孩子们兴奋地拍手，看着萧暮云的眼神充满了亲近和崇拜。这个温和的老师，让他们觉得那些熟悉的声音都变得特别起来。

    禾陌走到萧暮云身边，递给他一瓶水，两人目光交汇，用只能两个人听见的声音说道：“你让他们听到的寻常的声音变得特殊，谢谢！”

    其实她的心里有些复杂，禾陌以为他答应以‘艺术监督’的幌子过来只是走一个形式，没想到他竟然能够和孩子们玩在一起，深受孩子们的喜爱。

    萧暮云接过水，指尖不经意间轻轻擦过她的手背，带来一丝微小的电流。

    他看着禾陌亮晶晶的眼睛，感受到她话语里真挚，心中涌起一阵暖流。

    微微一笑，声音也放得很轻：“我应该感谢他们，是他们，让我听到了最纯净的音乐；也让我有了创作的灵感！”

    阳光洒在两人身上，周围是孩子们的欢声笑语和尚未散去的“声音地图”的回响。

    在这个远离都市喧嚣的山村操场上，两颗心因为对这些孩子的深切关怀，在喧嚣的“破冰”游戏中，悄然靠近，完成了一次无声却深刻的“破冰”。

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    游戏在轻松热烈的氛围中结束，孩子们带着对“声音”的新奇感受和对接下来活动的期待回家。

    萧暮云看着孩子们离开的背影，主动请缨对身边的禾陌说：“以后如果有音乐相关的活动，我想参与引导，可以吗？”

    禾陌迎上他温润却坚定的目光，绽开一个明媚的笑容：“当然，萧老师，我们求之不得。”

    这趟闵谷山之行，将会带来始料未及的深刻改变。