不过，今天的“片场”似乎有点嘈杂。尤其是高二（五）班的教室，在下午第一节历史课上，散发出一股格外“刺耳”的能量波动，干扰了乐子悠闲的“传感器”。
波动的源头是坐在后排的赵鹏。赵鹏这人，成绩马马虎虎，但性格格外“外放”，尤其喜欢在男生堆里讲一些自以为幽默、实则略显低俗的“段子”或者开一些过火的玩笑，美其名曰“活跃气氛”。此刻，历史老师正背对着学生在黑板上板书战国七雄的地图，赵鹏就趁机歪过头，对同桌挤眉弄眼，用自以为很低、实则后排都能听见的声音说：
“嘿，你看前面韩梅梅那背影，像不像新出的那个游戏角色？啧，要是能……”
他的话没说完，但那股黏腻又不太尊重的语气，连同一些意味不明的窃笑，形成了一种让乐子核心代码都感到“不适”的干扰波。乐子快速分析了一下这种能量波动：并非强烈的愤怒或悲伤，而是一种…嗯，类似于人类闻到变质食物时的那种嫌弃感。
“吵死了。”乐子内部生成这样一个抱怨数据，“能量品质低下，还干扰本系统过滤其他优质‘瓜’的信号！简直像在优美的交响乐里混进了指甲刮黑板的声音！”
它觉得有必要对这个“噪音源”进行一番净化处理。直接屏蔽太无聊，警告对方又无法实现（它还是个秘密存在呢）。乐子的小脑袋瓜（它的核心处理器）灵光一闪，调取了自己的特效库。
“有了！给他来个‘声音美化’套餐！”
它锁定赵鹏的声带振动频率，加载了一个实时音频修改插件。为了增加戏剧效果，它选择了一个非常经典的、极具反差萌的音效——迪士尼著名角色唐老鸭那标志性的、略带沙哑和滑稽的嗓音。
于是，在赵鹏自己毫无察觉的情况下，他后续发出的所有声音，在经过空气振动传播到他人耳中之前，都被乐子悄无声息地加工成了百分百原汁原味的“唐老鸭”版本。
赵鹏还在继续他的“高论”，对着同桌：“……所以说，这女人啊……”（实际传出：“呱啊哦哦，这女人啊……”）
同桌：“？？？”他猛地抬起头，像看怪物一样盯着赵鹏的嘴，脸上写满了难以置信和极力憋笑的痛苦。
赵鹏被同桌的反应弄懵了，下意识问了句：“你咋了？见鬼了？”（实际传出：“你咋了呱？见鬼了哦？”）
这一次，不仅同桌听到了，前后左右几个同学都隐约听到了这诡异又熟悉的卡通声音。几个人面面相觑，然后同时肩膀开始剧烈抖动，有人赶紧捂住嘴，防止笑声破功。
“赵鹏！”就在这时，历史老师画完地图，转过身，恰好点了看似在交头接耳的他，“你来回答一下，商鞅变法的核心内容是什么？”
赵鹏吓了一跳，慌忙站起来。他历史课基本在摸鱼，哪知道什么核心内容，但众目睽睽之下，只能硬着头皮，凭着模糊的印象胡诌：“呃……那个……重、重农抑商？加、加强中央集权？”（实际传出，用唐老鸭的声音，结结巴巴地：“呃呱……那个哦……重、重农抑商呱？加、加强中央集权哦？”）
“噗——”
“哈哈哈哈哈哈！”
第一个笑出声的是他的同桌，紧接着，如同点燃了引线，整个教室爆发出一阵压抑已久、终于忍不住的惊天爆笑！就连平时最严肃的班长都趴在桌子上，肩膀耸动得停不下来。
历史老师都惊呆了，扶了扶眼镜，困惑又恼怒：“赵鹏！回答问题就好好回答！你……你这是什么怪腔调？！故意扰乱课堂纪律吗？”
赵鹏完全懵了，他看着笑成一团的同学们，又看着一脸怒容的老师，委屈极了：“老师！我没有啊！我正常说话啊！”（然而，在所有师生听来，依旧是那委屈巴巴的唐老鸭腔调：“老师哦！我没有呱！我正常说话啊哦！”）
这下，连历史老师都有点绷不住了，嘴角抽搐了一下，但很快用威严压制下去：“还狡辩！站着听课！下课来我办公室！”
赵鹏百口莫辩，一脸绝望地站着，每次他想开口解释，发出的都是那滑稽的“呱哦”声，引来新一轮的哄笑。他简直要怀疑人生了。
而这一切的始作俑者——乐子，正优哉游哉地“欣赏”着自己的杰作。它看着教室里这突如其来的欢乐场面，看着评论区里家长们的反应：
“我的妈呀！这是怎么回事？唐老鸭成精了？”
“这同学是故意的吗？也太搞笑了吧！”
“虽然不应该，但我真的笑出眼泪了！”
“历史课瞬间变喜剧现场！”
“老师：我从业二十年没见过这种场面！”
“@系统，是你干的吗？是你干的吧！干得漂亮