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    午后的阳光斜斜地穿过11班教室的窗户，浮尘在光柱中缓缓飞舞。

    陆渐野站在讲台旁，看着底下二十几个美术生把画板颜料一一摆开。这是他带的班，南川一中第一届美术特长生。

    “前天我们讲了水粉静物写生的色调问题，”陆渐野的声音很干脆，一点不拖沓，下了讲台找了个材料齐全的座位坐下，长腿窝在塑料凳和画架中间显得有些局促：“今天我们来讲画面色调和感情，先区分一高调子和低调子。”

    班级里的孩子纷纷围到他身后，画室里只剩下陆渐野的讲解声和笔刷在水桶里荡悠的水声。

    “画面几种主要的色调都记住了吗？“陆渐野放下笔刷，站起来揉了揉腰，“不同的色调表达的感情不一样，下周学校有家庭心理月的活动，要求咱们班每个人交一幅作品，今天的训练就以''''家''''为主题，开始吧。”

    然后陆渐野出了教室，靠在走廊的窗边做伸展运动。这是他和学生们约好的，起形阶段他不呆在教室里，他们说陆老师呆在教室里就不敢动笔了。

    陆渐野不禁笑笑，大家都是从那个阶段过来的，也顺着他们，就当每次在走廊上放放风。

    课程的最后，陆渐野站在画室最后面看他们的作品，学生们画的内容五花八门，大部分都是暖色系的画面，映的教室里暖融融的。

    他的视线落在了角落里一个女生的画上。

    她的画是一张重调子，天空黑沉沉的，一片泛着黑青的森林中间画了一扇门，门缝里透出一束温暖的金色光线，照亮了门前卷曲的地面。

    门的周围是用厚厚的颜料堆出来的世界，但那道从门缝里漏出的光特别有穿透力，抓人眼球。

    “光影的方向抓得很好，”陆渐野走到她身后，轻声开口，王珂被吓了一跳，回过头，有些紧张地看着老师，但眼神里透着开心，陆渐野拍了拍她的肩膀，示意她继续。

    两天后的年级教研会上，这幅画却成为了焦点。

    “瞎搞！”高二年纪主任王建国狠狠地把王珂的画拍在会议桌上，地面都好像跟着抖了抖，“陆老师，这是就是你教出来的优秀作品吗？”

    会议室里其他几位美术老师都有些同情地看向陆渐野，气氛有些凝滞。

    陆渐野站起身，身体微微前倾，“王主任，这幅画表达的是这个孩子对家的依恋...”

    “依恋？”王主任抬手打断他的话，又上前两步，拿他那衬衫都快包不住的肚子狠狠地攻击了一下长桌，手指点着画里黑沉沉的天空，“这颜色，这么消极！哪里来的依恋？”

    王主任咚咚咚地敲着桌子，“家庭心理月！主题是家！你告诉我她的家在哪里？颜色也是黑咕隆咚的，怎么就不能阳光一点！”

    “主任，这个孩子是用的对比的方法，”陆渐野试图和他解释，“颜色的对比和语文的对比是类似的，这也是一种积极的表达……”

    “小陆啊，”王主任打断陆渐野的解释，语气放缓了一些，脸上的神情带着点高深莫测的味道，“这里是学校，而你--是个老师，你让你的学生画这种东西，最后还要让学校挂出来展示，给其他同学的家长看了会怎么想？”

    他又拿起另外一副画，背景是标准的蓝天白云和一栋房子，一家三口大笑着对着前方。“这幅画，多积极！还很温馨，这才是我们要提倡的东西！”

    陆渐野看着那幅标准化的“正能量”作品，胃里一阵翻涌。

    他动了动喉咙，试图把那种感觉压下去，再次开口，声音很坚持：“王珂同学这幅画，是模仿梵高的作品……”

    “梵高都来了！”王主任彻底失去了耐心，一甩手，语气也变得强硬，“你是老师！要去教育学生走正确的道路！不是让他们做梦！”

    他又把王珂的画连同那张正能量一起摔到陆渐野面前。

    “拿回去改，我也不希望我们的学生失去展示自己的机会。”王主任转身淡淡道，“散会。”

    说完，也不再看陆渐野，拿着笔记本保温杯就径直走出了会议室，剩下陆渐野站在原地和王珂的作品沉默地对望。

    “走了小陆。”赵老师在他身后拍了拍他，又叹了口气。

    陆渐野看着王珂的画面，从门缝里的透出的光，在办公室明亮的灯下，显得苍白渺小。

    --

    下午，他找到王珂，她还是坐在画室左边的角落里。

    女孩看着陆渐野，眼睛里带着期盼，还有一丝不易察觉的紧张。

    陆渐野把她的画递给她，下面叠着那张标准稿。他尽量让自己的语气听起来更诚恳：“我觉得这你的幅画很好，想送去试试能不能投展，”然后把画收回来，接着说，“所以可能需要你再画一副，你这张原稿我就收起来了。”

    王珂愣住了，意识到老师在说什么后，她眼里的兴奋好像要蹦出来了。

    陆渐野的