四句箴言掷地有声。昔日信都初遇荀彧时，此言令那位王佐之才几欲伏地而拜。
天下士子，概莫能外。
正是为此，荀彧才跋涉千里赴兖州观政。本欲考量曹操，岂料未及共事，便被拨至丁舟麾下，自此案牍劳形。
果然——
蔡邕闻言肃然，整衣而起："贤婿竟怀此鸿鹄之志？"
丁舟从容颔首："虽有此念，却非独力可成。不知岳父可愿相助？"
"计将安出？"
蔡邕眼中燃起灼灼光华。
眼前之人是谁？
前将军领徐州，曹营智冠群伦的谋主，算无遗策的奇才。他深信丁舟既有此言，必已运筹帷幄。
看着蔡邕热切的目光，丁舟微微一笑：“确实有个计划，但具体实施还需岳父操办。”
“请细说。”蔡邕立刻回应，他迫切想知道丁舟究竟有何良策，能实现传承圣贤思想、开创太平盛世的宏愿。
“其实很简单，就是兴办教育。”
“办学？”蔡邕眉头微蹙。他原以为会是其他方案。办学的艰难，这世上恐怕没人比他更清楚。
丁舟再次颔首，自然明白蔡邕的忧虑。在这战乱频仍、制度崩坏的年代，想要重启教育并大规模推广，简直难比登天。
汉代教育分官学和私学两种。官学即官府主办，私学则为私人兴办。然而如今诸侯割据，战事不断，官府哪有余力办学？至于私学，唯有像蔡邕这般名动天下的大儒，才能吸引少数学生前来求学。
更不用说这个时代通信闭塞。即便蔡邕想招生，若没有官府的通告支持，消息传不出几个村镇就会石沉大海。
这些情况丁舟在兖州时就已经了然于胸。那时他便有了办学念头，可惜当时曹操麾下仅有陈宫、程昱等寥寥数人。注释经典、教书育人这等大事，需要专人负责筹办，而陈宫等人皆无暇分身。
如今蔡邕到来，正是最合适的人选。丁舟毫不犹豫地将自己的构想向蔡邕和盘托出。
"这个教育体系，应该由官方主导，分为初级、中级和高等教育三个阶段。"
"你是说...要重建官办教育体系？"蔡邕略带迟疑地问道。
丁舟先点头后摇头，继续说："今后不再允许私人办学机构存在，全部由官府统一筹建书院和学校，实施标准化管理。"
"各地乡绅名士，学识渊博且有志于教育事业的，都可以申请在书院任教，由官府发放薪资俸禄。"
"教学成绩优异者，可以获得晋升机会和丰厚回报。"
"考核不达标者，将面临降级甚至取消执教资格。"
"这......"蔡邕一时难以消化这些新理念。
丁舟的构想尚显粗略。
蔡邕很快把握到关键："取缔私学，恐怕会引起不小的社会动荡......"
当前的民间教育确实比官学更为兴盛。比如郭嘉、戏志才、荀彧、荀攸等栋梁之才都出自非官办的颍川书院，如今都已成为丁舟集团的核心成员。
面对蔡邕的顾虑，丁舟笑道："不是简单废除，而是整合转型。"
"原有私学创办者均可转入官办书院任职，这样既能获得官方保障，生活也有稳定来源。"
"学者们可以专心研究学问，按自己的理念教学，最终以实际成效说话。"
"若还有人拘泥于官私之名，冥顽不灵，这等所谓大儒，我们也不需要。"
"况且官学教师实为 ** 职员，这般身份又有多少人能拒绝呢？"
蔡邕闻言恍然大悟，面露笑意。
这已不仅是计划，而是一场教育体制的革新。若成功实施，全国的教育格局将发生根本性变革。
蔡邕愈发好奇，丁舟究竟打算如何推行他的构想。
“简而言之，可分为三个层级。”
“小学阶段大量招收孩童、少年乃至青年，传授基础入门学识。通过考核者升入中学继续深造，未通过者则留级重修，次年再考。每年举行一次升学试。”
“小学乃根基，当广布民间。理想状态下每村设一学堂，至少每镇一所，汇聚周边学子。”
“中学为进阶之所，研习中等学问，兼涉高深学术雏形。通过考核者可入大学。”
“每县须设中学，接纳辖内学子。”
“能跻身大学者，俱是可造之材。朝廷各部可从中择选贤能，委以官职。纵使不入仕途，亦能为各业输送新血。”
“如此，便为天下读书人开辟了一条晋身之道。”
这番谋划，丁舟酝酿已久。既要契合时人认知，又须高效育才。
蔡邕听罢，尤其是最后那句“晋身之道”，眼中骤然迸发亮光。
为寒门子弟开一道青云之