学教育学院教授李维民，还有——”他看向陈青，“省发改委副主任陈青同志。”

    陈青点点头，没说话。

    赵立群继续说：“核查组的工作，是对教材问题进行核实。不是否定改革，不是推翻成果，是了解情况，收集意见。这一点，希望大家清楚。”

    他说这话的时候，目光又在陈青脸上停了一秒。

    陈青听懂了。

    不是否定改革，不是推翻成果。

    这是定调子。

    赵立群接着说：“下面，我介绍一下核查安排。我们计划用三天时间，走访几所有代表性的学校——”

    他身后的投影屏幕上，出现了一张表格。

    “第一天，苏阳师范附属小学。这是全省重点小学，教学资源丰富，教师水平高，最能体现教材改革的成效。”

    “第二天，苏阳市实验小学。这也是传统强校，硬件设施一流，家长配合度高。”

    “第三天，琴瑟路小学。这所学校大家应该不陌生，最近媒体关注比较多。我们去实地看看，了解情况。”

    陈青看着那张表格，眉头微微皱起。

    三所学校。

    全是重点。

    除了配套必须的学区范围内的适龄学生外，全是资源充足、家长配合度高的学校。

    那些乡村小学呢？那些普通小学呢？那些老人带孩子的留守儿童家庭呢？

    一个都没有。

    赵立群讲完安排，看向众人：“各位有什么意见？”

    会议室里安静了几秒。

    有人点头：“赵厅长的安排很全面，我同意。”

    有人附和：“重点学校最能体现改革成效，这个思路对。”

    陈青没有说话。

    但他知道，这个安排，不是“全面”，是“筛选”。