人子弟，可采取一定程度的强制入学措施；对于平民子弟，则通过减免赋税等方式加以鼓励。”

    “其四，统一教材：教授内容以汉字、儒家经典、大汉律法、算学为主，核心是培养对大汉文化的认同感和对朝廷的忠诚。”

    蒯通在奏章最后恳切地总结：“陛下，此教化之业，功在当代，利在千秋。”

    “能泯胡汉于无形，固疆域于人心，其成效，更胜于派遣十万大军屯驻边疆！臣等恳请陛下，为帝国万世基业计，速速决断，推行此策！”

    刘盈仔细阅读着这两份沉甸甸的奏章，深邃的眼眸中闪烁着睿智的光芒。

    他完全赞同蒯通和李左车的远见卓识。

    阿提拉的这次失败挑衅，非但没有造成破坏，反而像一面镜子，照出了帝国统治中亟待弥补的短板，并为他指明了一条从根本上巩固边疆、消弭内患的康庄大道——文化同化，教化安边。

    一场影响深远的文化建设浪潮，即将在大汉的西部疆域蓬勃展开。