上课铃“叮铃铃”响得清脆，带着一种不容置疑的权威感，喧闹的教室立马安静下来。所有人都支着耳朵，目光齐刷刷投向门口，等着初中第一位老师登场，心里猜测着初中老师是不是都特别严厉，或者特别有魅力。
脚步声由远及近，一个熟悉的身影出现在门口——班主任吴老师！她竟然跟班上来了，接着当三班的班主任，还教语文！这让不少熟识她的学生松了口气，脸上露出安心又亲切的笑容。
吴老师走上讲台，目光扫过全班，瞧见不少熟面孔，脸上露出点温和的笑：“同学们，安静。欢迎来到红星厂中学，欢迎成为初一（三）班的一员。很高兴能接着跟大家一起学习、长大。” 简单的开场白，却莫名让人踏实。
看见熟老师，同学们那点紧张劲儿松了不少，但对初中生活的向往和好奇却更浓了。
吴老师简单说了说初中和小学不一样：科目多了，难度大了，更得自己上心学，要学会自己安排时间。然后强调了课堂纪律和卫生，最后说：“新班级，得有同学为大家服务。咱先临时选几个班干部，负责开学这阵的事儿。大家可以自己举手，也可以推荐你觉得合适的。”——这话一出，底下有些小骚动，有人跃跃欲试，有人低头躲闪。
教室里一阵小骚动，嗡嗡的。当班干部，对这年纪的孩子来说，既是面子，也得担责任，是参与集体、证明自己“长大了”的一种方式，不少人心里痒痒，可又不好意思举手。
罗承宇对这没半点兴趣。班干部事儿多，容易得罪人，还得占他不少时间，跟他“低调攒劲儿、专注自己”的计划不搭。他低下头，假装整理书包，尽量缩小自己的存在感，心里默念：“看不见我，看不见我……”
很快，几个小学当过干部的同学鼓起勇气举了手，还有被朋友起哄推出来的。劳动委员、文艺委员、体育委员这些职位，陆续有人接了。
“那学习委员呢？”吴老师问，“学习委员得成绩好，有责任心，能带头学习，还得乐意帮同学。”
教室里静了静。成绩好的多半脸皮薄，不太愿意主动揽活。
忽然，一个清脆的女声响起：“老师，我推荐罗承宇同学。”
罗承宇一愣，抬头一看，是杜小雯。她正看着老师，表情认真：“罗承宇小学毕业考成绩很好，平时也爱帮人，讲题特别有耐心。”这话倒没掺假，暑假前最后复习那阵，罗承宇确实偶尔给她和周围同学讲过数学题。
“对对对！罗承宇行！他懂的可多了！”刘邵文立马在旁边帮腔，嗓门还挺大，一副“我兄弟牛逼我骄傲”的架势。王伟涛也跟着点头。
吴老师的目光落在罗承宇身上，带着点笑意和询问。她对罗承宇印象深，尤其那次讲《背影》的发言，还有毕业考的好成绩，觉得这孩子稳当是稳当，就是积极性差点，或许借这机会锻炼锻炼也好，更能融入新集体。
罗承宇心里暗暗叫苦，赶紧站起来，客客气气地说：“吴老师，我觉得我能力可能不够，而且初中课程难，我怕顾此失彼，耽误了大家。还是让更能干的同学来吧。” 标准的推辞话，试图保住自己的清净。
吴老师却笑了，语气温和但不容拒绝：“成绩好才更该带头嘛。帮同学的时候，自己也能再巩固巩固知识，对大家都是促进。我看你挺合适的。先临时当着试试？要是真影响学习，咱再换。”——这话说得在情在理，还把“锻炼”和“促进”摆了出来。
老师都这么说了，再推就显得不识抬举，也不合群了。罗承宇心里叹口气，知道这“差事”躲不掉了，只好点头：“那……谢谢老师和同学信任，我试试。” 脸上努力挤出一点“荣幸之至”的表情。
“好！”吴老师满意地点头，“那就暂定罗承宇同学当学习委员。希望大家都配合班干部的工作，一起把三班搞成优秀班集体！”
接下来是发新书。一摞摞崭新的教材搬进教室，墨香味儿直往鼻子里钻。语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物……科目果然比小学多了一大截，书本也厚实不少。同学们摸着光滑的封面，翻看里面的插图和内容，兴奋地交头接耳：“英语书长这样啊！”“生物书有好多图！”“历史书这么厚！” 对知识的好奇和对新阶段的期待，写在很多人脸上。
罗承宇一本本接过，写上自己的名字。瞅着这些熟悉的封面，恍惚间像回到了好多年前，可心里那股劲儿早不一样了。这些知识对他来说不算啥难事儿，他琢磨的是咋高效拿下，好腾出更多时间搞自己的“秘密计划”。
开学第一天没正经上课，主要是认认地方、见见老师、讲讲规矩。放学铃一响，同学们抱着沉甸甸的新书，又兴奋又有点累地涌出教室，三三两两讨论着新老师、新同学、新教室，对明天