放下课本，眼睛一亮：“这主意好！我早就琢磨着这事儿了！农活儿哪能天天满负荷干？早上露水大，半晌午才能下地；傍晚太阳落得早，吃完饭也有空闲。把学堂用起来，大家既能学东西，也比在村口闲聊强。”

    两人一拍即合，第二天一早就召集村里的壮劳力，带着工具去修老学堂。

    屋顶漏雨的地方铺上新茅草，破损的窗户钉上木板，又从各家凑了些旧板凳、旧桌子，扫干净灰尘后，老学堂竟也显得整齐起来。

    学堂复用的消息一传开，村民们都乐坏了。

    每天天刚亮，就有孩子背着自家缝的布书包往学堂跑；

    晌午农闲时，大人们也放下锄头，揣着笔记本赶来。

    有的学认字，想以后能看懂桃厂的账本；

    有的学算术，方便卖粮食时算账；

    连村里的老奶奶，都坐着小马扎来听知青讲外面的新鲜事。

    安建军成了学堂的“主讲师”，每天固定一个小时给孩子们讲课本知识，傍晚再给大人们补基础；

    知青们则轮流分享见闻，教大家写简单的书信；

    安千千和司承年也常来帮忙，有时给大家读报纸上的政策新闻，有时教妇女们用算盘算账。

    老学堂里每天都热闹非凡。

    孩子们的读书声、大人们的提问声、算盘珠子的噼啪声交织在一起，连风吹过窗棂的声音，都像是添了几分书卷气。

    有次安顺成路过学堂，看见安父正跟着大家一起念识字课本，虽然发音不太标准，却学得格外认真，忍不住笑着打趣：“叔，你这是要跟孙子比着学啊！”

    安父哈哈笑：“活到老学到老嘛！以前没机会读书，现在有这条件，咋能错过？以后桃厂发展好了，说不定还得签合同、看文件，不认字可不行！”

    学堂复用后，安家村的风气更正了。

    农忙时大家专心下地干活，农闲时就往学堂跑，再也没人凑在一起家长里短说闲话，连之前总爱偷懒的年轻人，都跟着学起了手艺知识，想着以后能进桃厂或者农机站工作。

    司承年看着学堂里的热闹景象，跟安千千感慨：“这学堂一用起来，我们村才算真的有了奔头。不仅日子要过富，脑子也得‘富’起来。”

    他之前本来还担心桃厂以后越办越大，村里的人学识跟不上怎么办，现在想想，还是多虑了。

    稍微有点氛围，村里人很快就能被带动。