陈怡看着示意图，茅塞顿开，但很快又提出新的问题：“可是怎么让学生们的反应更真实呢？”

    桑晚笑了笑，说：“这就要靠‘真实互动’了。我们可以让皮影戏艺人现场表演，不提前告诉孩子们要演什么，让他们的反应是真实的。”

    她转头对皮影戏传承人王师傅说：“王师傅，明天拍摄时，您能不能现场加一段‘小惊喜’？

    比如在《司马光砸缸》演完后，突然用皮影戏模仿几个孩子的小动作，看看孩子们的反应。”

    王师傅立刻答应：“没问题，这都是皮影戏的基本功，现场就能编。”

    第二天上午十点，团队进行了一次试拍。按照桑晚设计的节奏，陈怡调整了镜头安排。

    第一阶段，全景镜头里，王师傅操控的皮影“司马光”迈着小碎步跑向“水缸”，动作憨态可掬。

    而学生们有的低头玩笔，有的和同桌小声说话，镜头缓慢切换，展现出“一边热闹一边冷清”的对比。

    第二阶段，当“司马光”举起石头砸向“水缸”时，镜头快速切到学生们的近景。

    扎羊角辫的小姑娘猛地抬头，眼睛瞪得圆圆的；穿蓝衣服的小男孩停下晃腿的动作，身体前倾。

    再切回皮影戏的特写，“水缸”裂开一道缝，光影从缝里透出来，像水流一样。

    又切到学生们的特写，有人忍不住“哇”了一声，有人拽了拽同桌的胳膊。

    第三阶段，“司马光”救出“同伴”后，王师傅突然操控皮影模仿起扎羊角辫小姑娘的动作摸了摸头发，又眨了眨眼。

    小姑娘先是一愣，然后哈哈大笑起来，其他学生也跟着笑。

    镜头用长镜头扫过，捕捉到孩子们从“惊讶”到“开心”再到“好奇”的完整情绪。