以把红烛学者计划，和教师的职称评定、评优评先、甚至校级领导的提拔任用，进行适度挂钩。比如，凡是有过薄弱学校任教经历，并且取得优异成绩的教师，在同等条件下，优先晋升，优先提拔。对于那些积极输送优秀教师的学校，我们可以在政策、资金上给予倾斜。反之，那些百般阻挠、拒不配合的学校和校长，我想，组织部有必要和他们谈谈心，了解一下他们是不是在工作上遇到了什么困难。”

    胡为民震惊。

    “公平性问题。”

    陈康年放下水杯。

    “这更好解决。薄弱学校的名单，由你们教育局来拟定，每年轮换。我们甚至可以搞一个动态调整机制，哪所学校教学质量提升了，就从名单里拿掉，换一所更差的进来。这不就形成了一个良性循环吗？所有薄-弱学校都有了盼头，都有机会得到最优质的师资。这才是最大的公平。”

    胡为民看着陈康年。

    他明白了。

    他只有一条路可走：合作。

    “康年部长，我明白了。”

    “您看，这是我们局里去年做的全市中小学教学质量评估报告，里面有最详细的数据。哪些学校是老大难，哪些学校有潜力，一目了然。我原本还想着，怎么用好这些数据，现在看来，市长已经给了我们最好的答案。”