我说：“班缇在读书，你有什么可以问我。”
她听见这话以为找到了能够拿捏我的软肋，立刻故意完全无视我，开始不停地问班缇问题，而班缇总是一边抱怨着“烦死了”，一边又和颜悦色不厌其烦地替她解答，当班缇没有及时回答时安卡就用尺子打班缇的头。
我连忙制止：“不可以这样。”
安卡挑衅地看了我一眼，即刻又去敲班缇的头，我上前拉开她的手，她嫌恶地冲我大喝道：“停下！”
我气愤以极，大声说：“你停下!如果你继续这么做，我现在就给你妈妈打电话。”
她稍微消停了一下，过一会儿又故态复萌，班缇悄悄抬头看了我一眼，似乎在寻求我的支援，可是除了愤怒和无奈我又能怎么办呢？毕竟她俩才是血肉相连的姐妹，安卡受了委屈班缇会心疼，安卡需要帮助班缇总是义无反顾，无缝隙地填补了任何我想管教安卡的机会，而我始终只是一个外人——果然，班缇转脸又和安卡亲热起来，我则在心里对安卡完全放弃了。
班缇终于不胜其烦，对安卡说：“我要读书，你有问题可以问彦岚。”
我也立刻在一旁附和，安卡这才又问了我几个单词的拼写。
安卡有一道作业题是在房间里寻找圆形的物品，她一时找不到，我建议她去厨房试试，跟着她进了厨房，她说了一句话，我重复了一遍，她立刻极其不耐烦地冲我咆哮道：“你听不懂我在说什么！这就是为什么我宁愿和班缇说话也不愿意和你说话！”
我感觉仿佛莫名其妙被人打了个耳光还无法还手，这已经无异于语言暴力了，不过一个看护的工作而已，尽心尽力却要不断遭受这种侮辱，真是够了！
安卡也不找圆形物品了，回到客厅和班缇玩在一处，我让班缇去其他房间读书，班缇不满地小声抱怨“是安卡找我的”，不过还是拿着书去饭厅了。
没了班缇，安卡打开笔记本电脑开始玩游戏，我对她说：“先做完作业才可以玩电脑。”
她置若罔闻，我上前挪开电脑问她：“你有没有听见我说话？”
她强硬地将电脑挪回去，我试图再挪她则死死把住，冲我大声喝道：“别动！你不能动电脑！”
我这回用力挪开电脑并大声说：“我当然可以动，我还可以不允许你玩电脑！”
她终于开始听我说话，我让她读书给我听，她说：“我可以自己默读。”
我说：“不，你必须读出来。”
她随便翻开一页读了起来，我让她从头读，她不听，我没再坚持。
读完她又要去玩电脑，我说：“不行，你前面几页还没读，读完才可以玩十五分钟电脑。”
她这才把前面几页也读了。
琳达回来时两个孩子都坐在沙发上看电脑上的儿童节目，我有些无奈地陪坐在一旁。
琳达看上去有些累，问我今天怎么样，我起身去穿外套，走到她身边小声说：“不太好。”又回头问安卡，“你不是有话对你妈妈说吗？”
安卡立刻道：“妈妈，我不想和彦岚做作业，以后我可不可以和你一起做作业？”
琳达忧心忡忡地问：“为什么？”
“因为我觉得和你一起做作业比较舒服。”
琳达说：“你不能这样，我们昨天不是说过了吗？——我在跟你讲话，把电脑关上。”
安卡抗议道：“这是教育片！”
琳达皱起眉头：“关上！”又转头问我，“她今天也是这样对你的吗？”
我犹豫了一下，觉得说“是”或“不是”都不好，便回答：“有的时候。”
不过琳达显然已经接收到了讯号，她叫两个孩子回房间，班缇不满地抱怨了一句。
等两个孩子进了房间，琳达问我怎么了，我犹豫地说：“安卡好像不想让我和她一起做作业，她说数学也要和你一起做，阅读也要和你一起做，还不让我看着她，也拒绝我帮助她。”
琳达说：“昨天亨特和她一起做作业时她也是这样。”
这时亨特正好从车库上来，看见我俩一脸严肃的样子，便问：“怎么了？”
琳达解释了一句，亨特立刻大声把安卡叫出来，一边问琳达：“用你的方式还是我的方式?”
我不禁感到有些好笑，可以想象平时夫妇俩对孩子的态度一个严厉一个和蔼，而琳达的方式似乎更加有效，所以亨特对自己并不太自信，便在教训孩子之前征求琳达的意见。
琳达没有说话，亨特开始大声呵斥安卡，琳达在一旁补充：“彦岚来这里是帮助你的，我们不在的时候她就是像父母一样的成年人，你必须要听她的话。”
我也趁机向安卡解释：“我看着你并不是在监视你，而是因为我必须看着你的书才能确保你读的是对的。”
一时间似乎形成了三堂会审的局面，