主持人字正腔圆，满脸从容：“下面进入双方立论环节，每方时间三分钟，其间对方有权提出检证，时间为一分半，下面我们首先有请正方开宗明义。”
正方一辩是陈念姝的室友蔡昭然：“谢谢主席。今天我方的观点是努力比天赋更加重要，天赋是人生的原装配置，定死不动。而努力是可控的变量，它往往迎来了很多社会各领域的佼佼者。相比于天赋，努力往往是一个实实在在的过程，给了很多普通人正能量和改变人生的机会。”
反方二辩按下了铃声，站起身子，整个人自信阳光：“您认为努力是一个实在的过程，所以重要是吗？”
“是的。”蔡昭然顿了半秒，开了口。
“那我平时吃饭、喝水、上厕所，都是一个实在的过程，您认为这些和努力比哪个重要？”
“对方辩友，您这是缺失性比较，吃饭、上厕所也不是您生来就会的，您也是通过努力后天培养来的。”
反方辩友卡了壳，坐了下来。
“下面有请反方一辩立论。”
“谢谢主席，大家好，我方今天的观点很简单，天赋具有不可替代性，拥有努力无法突破的生理约束。”
“下面进入盘问环节，首先有请正方二辩对反方一三四辩进行盘问，有请。”
正方二辩是法学系一位大三的学长，叫章碌，有一些辩论赛的经验了：“您方在立论中强调天赋的特殊性，是觉得努力是千篇一律的吗？四辩”
“你要这么理解，也可以。”
“李鸿章和曾国藩都是晚清名臣，相比于李鸿章的天资聪颖，曾国藩以‘余性鲁钝’自居，他靠努力和韧劲取得了卓越成就，那依对方辩友之见，曾国藩在清末也是一个普遍的存在吗？三辩。”
“清末，本身就是一个颇具色彩的时代，时势造英雄。”反方三辩明显思绪混乱，只能避而不谈。
“很显然，并不是。不然，今天你我也不会在这个赛场这样讨论他。”
章碌乘胜追击，把握场上局势：“回到您方刚才的立论，您方认为天赋的不可替代性体现在哪里？一辩。”
“体现在世界上只有一幅《向日葵》，一首《钢琴变奏曲》。在绝对的音感、画家的天赋下，努力只能做添砖加瓦的分母，分母越多，分子的不可替代性就更加明显。”
“分母也会通过努力变成分子，从而达到势均力敌的效果，对方辩友的说法未免过于狭隘了些。”
技术裁判按下了铃声，宣告了这局辩论暂时休战。
接下来是反方质询环节，反方二辩站起身来：“请教一下四辩，您方认为努力比天赋更重要是吗？”
“是的。”陈念姝不假思索。
“好的，那既然天赋没那么重要，为什么有些家长在孩子出生没几年，就要去测智商、测运动天赋呢？四辩。”
“家长希望孩子成为人中龙凤本就是父母在未能有独立意识的孩子身上强加的枷锁。如果真的有了天赋，反倒废寝忘食、日夜练习的努力成为了常态。在这个论点中，您方所说的天赋反倒推波助澜，成为了努力的依据。”陈念姝不慌不忙地反击道。
接下来是自由辩论环节。
蔡昭然站起身来：“马尔科姆在《异类》中的一万小时定律通过积累效应，告诉我们即使初始天赋不足，努力亦可弥补差距。”
反方二辩直直站立：“正如对方辩友所说，努力只能弥补差距，天赋型选手永远在起始的高峰处凝望努力爬上来的你，在你即将爬上来之际，超越你。”
陈念姝：“《异类》告诉我们的不是天才少年有多么得天资聪颖，一万小时定律想说的是，要想成为顶级的专家，需要经历一万个小时的努力，这是普通人从平凡变为世界级大师的必要条件。”
反方四辩：“天赋决定了效率差异，比如我很会学习，我比一般人有学习方法，这样的小天赋使得我的学习速度更快。您方需要的1万个小时，到我这只需要5千个小时，由此我们率先拉开了时间的差距。”
正方三辩：“不巧，我在网上偷学了比你更好的学习方法，拙者多劳嘛，差距由此缩小。当你沾沾自喜时，努力的我已经后来者居上了，毕竟‘龟兔赛跑’的故事经典咏流传嘛。”
反方二辩：“好的，就以您方举的龟兔赛跑的例子为例，乌龟费尽全力赢得的不过是这场比赛的胜利，可兔子依旧是那只跑得很快的兔子。换句话说，这可能是所有的龟兔赛跑中乌龟唯一赢得的一场比赛。努力在天赋面前一文不值。”
陈念姝：“对方辩友的发言未免过于偏激了些，不易于社会和谐。努力有其社会价值，形成积极向上的社会氛围。兔子跑