歌。

    让华意南不得不感叹：教学，不单是对个体的改变，还有学生后面的家庭呢，也会受到潜移默化的影响。

    教大家唱歌时，任老师还会拿出一些自己珍藏的乐器来给大家伴奏。

    像是响板、二胡、手风琴，都是任老师擅长的。

    在文娱如此贫瘠的年代，这位三十二岁的男老师，或是架着二胡，或是端着手风琴，半眯着眼睛陶醉的演奏，给镇中的孩子们带来了有关音乐的人生初体验。

    对这个小镇来说是音乐欣赏的起步，也是这群孩子音乐教育的全部。

    华意南在以前看过一些浅显的唱歌小窍门视频，在一众扯着嗓子唱歌的大白嗓里稍显不同。

    被任老师一下提溜了出来，委以重任。

    每当音乐课的时候华意南就站在讲台上领唱，而任老师则是站在一边为大家伴奏。

    这也让华意南更多的出现在同学们的关注中，多了几个能说上话的朋友，走在校园里也多了些向他点头示意的同学。

    在脱离教学时，任老师是一个很好接触的人，甚至主动提出要教华意南学习乐器。

    那实用主义的华意南会拒绝吗？

    当然不会了。

    会一门乐器，绝对是在一个新环境打开局面的利器。等他以后工作了，什么国庆除夕的工人大会，他拿着乐器往台上一站。

    台下的领导不会对他更为眼熟吗？

    学会一门乐器，能让他吃一辈子。

    在二十一世纪都没学会一项乐器的华意南，在五十年代开始了他的学习。

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