八点十四分。黑板上那两个字还在。
温良把粉笔放下，从讲台上拿起一张纸。
那张纸是他昨天夜里写的，五十三行里划掉了十一行，剩下四十二行。
“方案里没写他们。”
“我写。”
教室里有人抬起头。
坐在第三排那个男生举了手。
“老师，您这是反对这个方案吗。”
“不是。”
温良把那张纸摊在讲台上。
“这不是驳他。”
“我昨天说他这个方案能行，今天这句话我不收回。”
他把纸压平。
“它能行的那部分我验过了，成立。”
“它没写的这部分，我补上。”
八点十六分。
“我念的时候带三样数。”
他在黑板边上写了三个词。
九月。一模。往后推。
“第一样是九月摸底的全区名次。”
“第二样是一模的全区名次。”
“第三样是把我改的那些拿掉以后，按他原来那条道推到明年六月，大概能到哪儿。”
坐在窗边那个女生问了一句。
“老师，为什么用全区的。”
“因为年级排名只有六百多个人。”温良说，“六百多个人里排第五百名，看不出他上不上得了线。”
“全区一万一千多个人，能看出来。”
他把手放在那张纸上。
“开始。”
“二号。”
他念了那个名字。
“九月，全区三千八百七十一。一模，全区五千二百四十。”
“往后推：明年六月本科线下四十分左右。”
他往下走。
“三号。”
“九月四千一百一十二。一模五千零六。”
“往后推：本科线下二十几分。”
“五号。”
“九月两千九百三十。一模四千四百六十七。”
“往后推：本科线上十分上下。上不上得去，看那一天。”
八点二十二分。
他念到第七个的时候，教室里已经完全静了。
没有人做题，也没有人翻纸。
被念到的人有的低着头，有的看着他。
念到第十一个的时候，那个男生自己站了起来。
他没有说话，就站着。
站着听完了自己那三个数。
数念完了他还站着。
温良看了他一眼。
“坐下。”
那个男生坐下了。
温良念到第十四个。
“十七号。”
他停住了。
两秒。
教室里没有人出声。
“九月，全区三千零五十。一模，全区三千一百一十二。”
“往后推：本科线上一百一十分左右。”
他没有念名字。
他也没有解释为什么没念。
他往下走。
“十八号。”
八点二十八分。
念到第十九个的时候，坐在第一排那个女生举了手。
“老师，我打断一下。”
“你说。”
“第三样那个‘往后推’，准不准。”
温良把纸放下了。
“不准。”
底下有人抬起头。
“我说清楚它哪儿不准。”
他在黑板上写了两个字：两点。
“我手上每个人只有两个点位：九月一次，一模一次。”
“两个点位画一条线，往前推七个月。”
“中间要是拐弯了，这条线就是错的。”
“那您还念。”
“念。”温良说，“因为这是我今天能拿出来的最准的东西。”
他把纸重新拿起来。
“还有一样：这四十二个人里头，有九个我标了记号。”
“什么记号。”
“标记号的意思是这个人两次考试之间请过长假，或者换过一次科目组合。”
“这九个人的线，比别人更不可信。”
“我念到他们的时候会说一句。”
那个女生把手放下了。
“老师，那您为什么不等分再准一点了再念。”
“再准就是三月了。”
温良看着那张纸。
“三月念，这四十二个人已经按方案分完层了。”