换上一身藏蓝色的皮袍，乌黑长发编成两股麻花辫垂在肩前，少了几分拘谨端肃，整个人瞧着洒脱利落，精气神十足。
卢浩在前引路，带着她去往官署区。
这片是新辟的连片官署群落，离咸阳宫隔了一条街。屋舍层层排布划分成不同坊区。
各司在此处集中处理公务，官吏属员往来奔走，政令文书互通传递，是大秦名副其实的政务中枢。
两人一路行至丞相的办公区：衡政堂。
这里是朝堂公廨，供总领政务的左右丞相理事、阅批文书、会见同僚。
诸葛亮正和冯劫凑在案前，低声商议广西移民的事。听见脚步声，两人同时停下话头。
冼英抬手整了整衣袖，上前躬身行礼：“晚辈冼英，见过丞相。”
诸葛亮起身，笑着开口：“无须多礼，何时到的？”
“昨夜。”
“见过陛下了？”
“已觐见陛下。”冼英郑重回道，“久仰丞相大名，此番能入教化司主事，多谢丞相看重。”
诸葛亮对身侧的冯劫低声交待了几句，随后转身示意：“随我来，旁边有静室。”
三人移步静室，小果子守在门口。
室内，诸葛亮先向冼英说起科举的规制。大框架由张居正总揽，教材选编则是众人协力，各出所长。
冼英静静听完，“先前听卢浩讲明史，便对这位大明首辅十分敬佩。今早我已写了书信寄往疏勒，先与他通个声气。”
说罢，她将写好的章程放在桌案上。
“这是晚辈关于教化边民的一些想法，尚不成熟，还请丞相指教。”
诸葛亮拿起卷册仔细翻看，还不忘夸赞：“丫头过谦了。论教化边民，我们这些人都不及你经验深厚。”
冼英名名话都发自肺腑：“诸位皆是大能，见识渊博，晚辈万万不敢和诸位相提并论。”
卢浩忍不住插嘴：“咱能不能省去商业互吹环节？直接说正事不好吗？”
冼英被他噎得差点接不上话。
“卢浩，这叫礼数。”
诸葛亮摇头：“不必管他，他素来没规矩。”
卢浩无聊地撑着下巴，等着诸葛亮看完册子。
冼英皱眉打量他：“坐直了。”
卢浩苦着脸：“您可真像教书先生。”
诸葛亮许久才放下册子，脸上露出一丝意外的神色：“这些法子……”
冼英笑着说道：“丞相，天才的思维很难和凡人共频。您看看选编教材的都是何等人物，诸位的才学、智慧，汇聚了华夏数千年之精粹。”
“石渠阁的教材晚辈看过，教导中原百姓无碍，可放到边地根本传不开。”
“更何况那些蛮荒部族，连文字都没有，他们如何理解精深的礼法学问？”
“嗯，这个我懂。”卢浩连连点头：“学霸和学渣，简直把对方当成两种生物。”
诸葛亮一时语塞，竟找不到合适的词汇来形容这套教化方法。
冼英缓缓解释：“晚辈的法子和淳于越全然不同。他跑到西域去讲儒学经典，跟对牛弹琴有何区别？那些部族连秦话都听不明白。”
诸葛亮颔首：“言之有理。”
冼英继续：“晚辈昔日在岭南，尚能凭着自身威望安抚各部，和集百越。可如今情势截然不同，晚辈要面对的不止百越，那一套怀柔旧法行不通。因此，晚辈不打算走老路。”
简单来说，冼英首先要简化教材，她不打算先教人读书识字，先想办法教人听懂秦话。
教学进程分为四步：
第一步：摘取日常息息相关的秦法条例，编成精简的顺口溜相传。让新附民尊守秦法的行为底线。
第二步：编撰小故事，由教化使当众宣讲，用来开智启蒙。
第三步：反复宣讲天下大一统的合理性，大秦秩序的合法性，根植共识想思，塑造身份认同感。
第四步：设立督学制，强制所有人前来听讲，由教化使定期考核。首次不达标，饿一天；三次不达标，全寨停发盐和乳酪。
冼英说得直白：“教化远域外族，就不能靠道家无为、儒家礼仪。这些温和的路子全都施展不开，当以法家为本，刚猛推进。”
卢浩听到这里，心中吐出一口浊气。
这才是冼英！
当年她安定岭南，靠的是果决的政治手腕，一视同仁的法度，以身作则的定力。
后世一堆酸儒非要给她贴标签，把她塑成一个只懂宽厚仁爱的圣母，完全遮蔽了她真正的光芒。
诸葛亮眼中浮出欣慰之色：“丫头，按你的想法去做。缺什么只管开口，有我们这些人在，自会尽力周全。”
冼英也不客气：“晚辈正是来