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    “天子重英豪，文章教爾曹。”

    “萬般皆下品，惟有讀書高。”

    最後一句落下，整個學堂，陷入了一種死寂。

    針落可聞。

    “萬般皆下品，惟有讀書高……”

    主位之上，夫子反覆咀嚼著這最後一句詩，眼神越發明亮。

    “此詩何名？”

    “為何老夫從未聽過？”

    盧璘神色平靜，不卑不亢地回答。

    “回夫子，此詩名為《勸學》。”

    “《勸學》……”

    老夫子喃喃自語，眼中精光暴漲。

    “好一個《勸學》！”

    “你從何處所聞？”

    原來夫子並非尋常的鄉野宿儒，他名曰沈春芳，曾官拜大夏禮部侍郎的朝堂重臣。

    因朝堂傾軋，黨爭酷烈，受摯友所託，才隱於這清河縣柳家，名為教書育人，實為暫避風頭，靜待時局之變。

    身為曾經的禮部高官，沈春芳比任何人都清楚一首開蒙經典的價值。

    眼前這首《勸學》，雖文位品級不高，堪堪只到“出縣”級別。

    可它對蒙童的教化效果，卻是其他更高品級的詩作難以相比的。

    尤其是那句“萬般皆下品，惟有讀書高”，簡直就是一劑猛藥，足以在任何一個孩童心中，種下一顆讀書種子。

    面對夫子灼熱的目光，盧璘只是微微垂首。

    “學生僥倖所得。”

    僥倖所得？

    沈春芳的眉頭瞬間皺起，下意識地便生出懷疑。

    “六歲能作詩？”

    一個六歲的稚童，哪怕天資再高，也絕無可能作出這等直指人心的傳世之作。

    可就在他心生懷疑的時候，眼角的餘光，卻瞥見了堂下那些孩童的異樣。

    之前還昏昏欲睡，東倒西歪的孩童們，此刻一個個都坐得筆直。

    之前那個說讀書是為了吃飯的孩童，此刻雙拳緊握，滿臉通紅。