會議室裡安靜了大概五秒鐘。
周副教授皺著眉頭湊過來，對著題目看了半天，慢慢坐了回去，臉上的表情從質疑變成恍然大悟。
緊接著是被指出邏輯漏洞之後的尷尬。
氣氛陷入沉默。
孫教授看了一眼周副教授，嘴角動了一下，沒說話。
他已經跟老周吵了三天了，每次都吵不出結果。
這個年輕人進來不到兩分鐘，一句話把老周說啞了。
“老周，你可別記恨人家小年輕。”
“去去去，人家說得對，我是在想怎麼改……”
陸沉繼續翻。
翻到第七頁，又停了。
“這道幾何題的前兩問和第三問之間有跳躍，第一問在二維，第二問推到三維，第三問突然到了n維流形，步驟之間的過渡不夠平滑。”
“考生在前面建立了幾何直覺，到第三問會被一下子打散，建議在第二問和第三問之間加一個過渡性的子問題。”
陳教授摘下老花鏡，湊過來看了一眼題目，緩緩地點了點頭。
“有道理，我當時也覺得第三問來得太陡，但沒想明白陡在哪裡，你說的是幾何直覺被打散，這個表述很準。”
翻到第十一頁，陸沉又停了。
這次他看的是那道綜合題。
一道融合了實變函式和拓撲的壓軸題。
他看了大概一分鐘。
這一分鐘裡，會議室裡的空氣變了。
不是緊張，而是一種很微妙的期待。
三位教授都不說話了，等著他開口。
“這道題是誰出的？”陸沉問。
“是我和孫教授合出的，”陳教授說。
“題出得很好。”
孫教授臉紅了下，活這麼大歲數，心裡竟然有種得到小紅花的驕傲感。
陳教授的臉上剛要浮現笑容。
陸沉又接了一句：“但答案可以更簡潔。”
“更簡潔？”孫教授推了推眼鏡，“標準答案我們推了兩天，已經是最優解了。”
陸沉從桌上拿起一支粉筆，走到黑板前面。
他先畫了一條數軸，然後在數軸上標了三個點。
接著他開始寫，從第一個假設條件出發，跳過了一步，兩步，三步。
粉筆落在黑板上的聲音不快，但每一步之間的銜接都是跳躍式的。
不是那種讓人跟不上的跳躍，而是那種你明明覺得中間少了好幾步、但仔細一想又覺得每一步都卡在邏輯的必經之路上的跳躍！
陳教授是第一個看出門道的人。
當陸沉的推導進行到第五步的時候，陳教授忽然站了起來。
他走到黑板前面，盯著其中一行公式看了好幾秒鐘。
轉頭對孫教授說：“他在用傅裡葉變換繞過了我們中間那兩步級數展開！”
孫教授也從椅子上站起來了，湊到黑板前面，眉頭鎖得很緊。
他看到第七步的時候，眉頭鬆開了。
看到第九步的時候，他摘下眼鏡，用袖子擦了擦鏡片，重新戴上，繼續看。
陸沉的粉筆寫到黑板右下角最後一行，畫了一個表示結論的方框，然後放下粉筆，轉過身來。
黑板上，原版標準答案需要十九步的推導過程，被他壓縮到了十一步！
每一步之間的邏輯跳躍像是被重新編織過一樣。
原來的推導是一條筆直但冗長的大路，而陸沉的推導像是在山路之間架了一座橋，繞過了一整段不必要的盤山道。
周副教授一直站在黑板前面，雙手還是抱在胸前，但他的手指在胳膊上敲了三下。
他搞了二十年數學，知道這種程度的簡化意味著什麼。
不是技巧，是直覺。
只有對數學結構有極深理解的人，才能看到別人看不到的捷徑。
“這個解法，”周副教授開口了，聲音比剛才低了半個調，“可以寫一篇教學論文。”
陳教授和孫教授同時點了點頭。
孫教授坐回椅子上，喝了口茶，然後說了一句讓整個會議室氣氛徹底轉變的話。
“陸沉同學，你有沒有興趣在競賽結束之後，給我們的研究生開一個短課？就講你在數學推導中的思路方法。”
第二百三十五章：學術界的神
陸沉把粉筆放回粉筆盒裡，拍了拍手上的粉筆灰。
“課題組那邊走不開，但如果時間允許，可以來開一次講座。”
“一次也行！”孫教授拍了一下桌子，茶杯在托碟裡跳了一下，“就這麼定了！可不許