不是因為對方有多神，而是因為真的太小了。
那張臉，那副還沒長開的身板，放在一群十六七歲的少年中間，像是一棵誤入喬木林的灌木。
林楓下意識地皺了皺眉。
他不反感天才，但他反感被神話的天才。
一個十歲的孩子，真的懂那些需要抽象思維和嚴密邏輯支撐的東西嗎？
還是說，只是因為會解幾道超綱的數學題，就被大人捧上了天？
這種疑慮，在他心裡紮了根。
幾次觀察下來，林楓不得不承認，他確實不是那種只會刷題的考試機器。
課堂上被點名回答問題，他總能舉一反三，甚至延展到大學知識。
物理隨堂小測那次，兩人同時放下筆，卷子發下來都是滿分。
但林楓看了他的答卷，最後那道壓軸題的解法和自己截然不同，要高了兩個層次。
他承認，那一刻他心裡是有波動的。
不是嫉妒，他還不至於對一個十歲的孩子產生嫉妒。
而是一種……說不清的不甘。
就像一個跑了很久的人，忽然發現旁邊跑道上有個小孩，邁著短腿，卻硬是跟上了他的速度。
一方面，他承認陸沉的聰明，那種快速抓取問題核心、條理清晰地拆解複雜結構的能力，確實少見。
另一方面，他又隱隱覺得可惜，這麼好的腦子，如果用來鑽研理論物理，是不是能走得更遠？
他不是看不起工程技術。
他只是不理解，為什麼有人會願意把時間花在這些瑣碎的事情上。
在他的認知裡，真正的智慧，應該用來思考那些更根本的問題。
時間為什麼單向流動？
宇宙的邊界在哪裡？
物質的最小單元是什麼？
這些才是配得上天才二字的東西。
而陸沉，一個被那麼多人寄予厚望的孩子，卻埋頭於驅動電機、控制電流、最佳化演算法，這些東西，任何一個踏實肯幹的工科生都能做，何必是他？
他在想，如果陸沉再大幾歲，如果他們的年齡差距不那麼明顯，或許他們可以坐下來，認認真真地爭論一次：到底是理論物理更接近世界的真相，還是工程技術更能改變世界？
但現在，對方只是一個十歲的孩子。
他既不能把對方當成真正的對手去較勁，也不能當成需要照顧的小弟弟去呵護。
這種不上不下的位置，讓他選擇了保持距離。
“走吧，沒什麼好看的，還是回去討論一下上次那道相對論尺縮效應的題更有意思。”
林楓轉身離去，兩個同學緊隨其後。
三人離開了機房。
陸沉直到模擬執行完一個完整週期，記錄了資料，才儲存進度，關機。
他走到窗邊，看著樓下漸漸亮起的路燈。
秋日的晚風帶著涼意吹進來。
他想起林楓那句理解世界，還得靠腦子，想起他提到超弦理論時眼中閃過的光芒，以及對自己所做之事那的輕視。
他知道，自己選擇的這條路，深入計算機系統底層，軟硬結合，注重工程實現，或許在崇尚純粹理論、探索宇宙至理的一些人看來，不夠高大上，甚至有些匠氣。
但他堅信這條道路的價值。
前世記憶裡，正是這些看似匠氣的技術積累和工程突破，匯成了改變世界的科技洪流。
而在眼下這個八十年代末的中國，紮實的、能解決實際問題的工程技術，或許比遙遠的前沿理論，更急需，也更能切實地推動進步。
他不羨慕林楓眼中的星空，他更願意腳踏實地，先鑄造好探索星空所需的飛船。
——
高二開學後的第一次物理實驗課，內容是測定金屬的楊氏模量。
實驗樓底層的物理實驗室裡，靠牆擺放著光槓杆、望遠鏡、砝碼組和待測的金屬絲。
實驗要求兩人一組，合作完成測量、記錄資料、計算並分析誤差。
陸沉的搭檔是劉宇。
兩人配合默契，一個負責調節光槓杆和讀數，一個負責記錄和計算。
整個過程安靜而高效。
林楓和另一個男生一組，在旁邊的實驗臺。
陸沉注意到，林楓操作儀器的手法非常熟練，對實驗原理的理解也很透徹，不時低聲向搭檔解釋某個操作要點或誤差來源，儼然是那組的核心。
他的測量資料記錄得工整清晰。
實驗進行到一半，需要更換不同質量的砝碼，觀察金屬絲的微小伸長。
劉宇去取砝碼時，不小心碰了一下實驗臺，導致光槓杆的反射鏡微微偏移。
等他調整回來，重